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阅读方法指导
阅读方法指导
发布时间:2023-03-01 03:06:00 来源:
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授人以渔——小学生阅读方法的指导
阅读是获取知识的重要手段,
阅读也是一种较复杂的智力活动,
阅读分为精读和略读,
略读是粗略的读,为的是博采,精读要读透读懂,精读和略读相辅相成。
一、小学生的阅读特点
小学生的阅读,是人生阅读学习的起始阶段,是“一张白纸画最新最美画图”的良机,
但也极易被不慎的笔墨听涂损。小学生阅读的启蒙性及系列性主要是从识字、词到句、到
段、到篇。无论是语言形式还是思想内容,部须循序渐进,才有利于掌握系统知识,但由
于学生年龄小,欠缺生活经验,更不具有足够的知识储备,所以,小学生的阅读需要精心,
具体地培养和指导。由于小学生受自身心理特点的制约,个性倾向性还不够稳定。表现在
他们模仿性强而欠持久,兴趣易发生而很少专注,好动情感而缺乏意志,易于感知而难于
抽象;他们并未掌握读书方法,形成读书习惯,即使上了高年级,已具备了的方法和习惯,
也带有易变性。因此,我们必须认真对待每节阅读课的方法指导。
二、小学生阅读的一般步骤
小学生的阅读,并不仅仅是为了理解读物的思想内容,吸取知识体味情感、欣赏语言
等等。更重要的是学会阅读,掌握阅读方法,热点也就集中在学法的指导上。
学生读懂一篇文章常规的方法是按下列步骤进行的:
1
、初读。通过全文,了解全文大意,利用工具书,结合上、下文自学字词,这样让学
生从整体上初步把握文章的内容,
同时也对文章的语言、结构、写作目的有一个大致了解,
1
为进一步深入理解课文打下了基础。
2
、精读。按自然段边读边想。弄清句与句之间、段与段之间的关系,进而掌握文章的
中心思想。做到读懂内容,理清思路,通绕全文。在阅读中发现问题,提出疑难,深入思
考,解惑释疑。同时对课文的重点段落和美词佳句仔细揣摩,体味文章的思想感情,分析
文章的表现形式和写作技巧,吸取文章的精华,进一步对全文加深理解。
3
、悟读。学生的阅读往往只是停留在字面或文章的表面感受上,并不能做到“真知”
读。学生要理解体会出文章的思想内容,只凭故事内容是不会捕捉到的,是要透过语言文
字,进行深入思考,从中悟出作者真正的目的。
4
、熟读。学生在理解文章的基础上要多读,达到熟能成诵,消化,使课文的语言变成
自己的语言。尤其对那些词句优美、文质兼优的课文或段落,应让沉重熟读成诵。以便在
便在自己的写作中也恰如其分地套用仿写。
三、小学生阅读的指导方法
在语文教学中,检验成功与否的秘诀就是看教师是否教会了学生“占石成金”
的方法。
1
、阅读要明确目的。
在阅读中学习什么,即达到什么样的结果,也就是阅读目的。阅读目的对整个阅读起
定向作用。它自始至终指导着阅读的进行,直至达到预想的结果。目前,学生阅读一篇文
章,没有目的,不少儿童读课外书,只能了解一些热闹的情节;在阅读上,也是老师读到
哪里,听到哪里,只会完成老师指定的活动。不知道为什么要这样做。于是始终处于被动
2
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/e2326d880708763231126edb6f1aff00bed5709a.html
《阅读方法指导.doc》
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