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醉翁亭记教案

发布时间：2022-11-28 13:33:45 来源：文档文库

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醉翁亭记教案

醉翁亭记教案（通用3篇）

一、教学目标
1、理解重点词语的意思，体会文中对偶句的特点及作用。 2、整体把握文章内容，理解以“乐”为线索贯穿全篇的结构特点。
3、理解文章中所表达的作者的思想感情。二、教学内容
1、通读全文，疏通文意，解决生字词。
2、⑴作者及作品介绍：欧阳修，北宋文学家、史学家，唐宋八大家之一。（指定学生回答：唐宋八大家是哪几位？）
⑵作背景简介：作者当时被贬，遭到打击，心情依然乐观。 ⑶“记”古代一种文体，写景、叙事、抒情相结合。 ⑷全文线索：“乐”。 3、课文分析
第一段：写醉翁亭的自然环境，名字的由来及醉翁的乐趣。 ⑴自然环境
写景的顺序：由远及近总领写景的句子：环滁皆山也 ⑵亭名的由来及醉翁的乐趣现在还用的成语：醉翁之意不在酒

⑶教师指出重点词语，学生朗诵课文。第二段：写山间朝暮与四时之景。
⑴朝暮之景：日出而林霏开，云归而岩穴暝。
⑵四时之景：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出。
⑶总结全段的句子：朝而往，暮而归，四时之景不同而乐亦无穷也。
⑷指出本段中的对偶句。（学生回答）
第三段：写滁人的游历之乐和太守的宴饮之乐。 ⑴四层（一句一层）：滁人游、太守宴
众宾欢、太守醉（核心）
⑵学生指出对偶句，教师分析其特点及作用。句式整齐，节奏鲜明，富有韵律美。
⑶前后照应：本段最后一句与第一段中的哪一句照应？（学生讨论回答）
第四段：写太守醉归，自得其乐。 ⑴禽鸟鸣林的乐趣游人的乐趣
太守的乐趣（最高的境界）
⑵前后照应：“太守谓谁？庐陵欧阳修也。”与“名之者谁？太守自谓也。”相照应。
2、中心归纳：本文以“乐”字为线索，表达了作者岁遇而安，与民同乐的旷达情怀。（教师指导，学生自主回答）

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/e2615fcdd838376baf1ffc4ffe4733687e21fc52.html