七年级道德与法治教学反思3篇

七年级道德与法治教学反思3篇

七年级道德与法治教学反思1

这学期本人担任七年级二、七、八班道德与法治课的教学工作。教学过程中本人努力尽快适应新时期教学工作的要求从各方面严格要求自己勤勤恳恳使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。立足现在放眼未来为使今后的工作取得更大的进步现对本学期教育教学工作作如下总结：

一、深入钻研教材认真备课精心选择教法

备好课是上好课的前提和保证。在新课改教材面前仍然是新手,故在课前做到认真备课多方面去搜集与教学相关的资料。我根据教材内容及学生的实际设计课堂教学拟定采用的教学方法。在深入钻研教材和了解学生的基础上认真写出了切实可行的学案使每一节课都能做到“有备而上”。通过培养学生学习思想品德的兴趣充分调动学生学习的积极性、主动性达到愉快教学的目的在教学中注重学生活动课堂气氛活跃教学效果良好。

二、精心组织课堂教学提高教学质量

上好课是提高教学质量的有效途径。课堂教学中我尽量做到讲解清晰化、条理化；课堂语言力求准确化、情感化和生动化；教学思路做到线索清晰、层次分明。在课堂上特别注意调动学生的积极性加强师生交流充分体现学生的主体作用让学生学得容易学得轻松学得愉快；注意精讲多练在课堂上老师讲得尽量少些学生活动尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑不同层次学生的学习需求和学习能力让各个层次的学生都得到提高。努力实现思想品德课的趣味化。思想品德课与学生实际生活联系紧密因此我在教学过程中将教学与实际紧密联系切实解决学生生活学习中遇到的实际问题使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。通过教学培养学生的社会责任感和正义感。学生在日常行为习惯、思想素质等方面有了较大改变。

三、加强课后辅导提高教学质量

课后辅导是课堂教学的补充和巩固。耐心做好后进生的转化工作对后进生努力做到从友善开始比如：多与他们谈心；从赞美着手善于发现他们的闪光点及时给予肯定。改变教师角色努力使自己成为学生的朋友让他们敢说话说真话这样让学生感到你与他是平等的那么他就能很好的去接受你的观点从而转变自己的思想改变自己的行为从而真正达到思想教育的目的。

四、存在不足与今后打算

（一）个人备课有时针对性不强特别是在具体的课堂教学中往往是备好的课不得不进行必要调整。一方面学生的学习基础相对较弱；另一方面有的同学比较活跃上课气氛积极但中等生差生占较大多数尖子生相对较少。因此讲得太深没有照顾到整体在备课时也没有注意到这点。从而使教学效果不理想。

（二）课堂教学纪律把握不够严格；部分学生的学习态度不够端正尚未转化成功。新课程的理念落实得不够到位传统的教学方法和手段成分还比较多。 针对以上不足提出下列改进措施：

1、加强备课的针对性努力服务于课堂教学和学生。

2、有意识地强化落实新课程理念突出学生的主体意识。

3、实质性地开展课题研究少一点形式多一点具体的内容。

4、加强课外活动的指导和引导做学生自主、合作、探究学习的伙伴。

在今后的教育教学工作中我将更加严格要求自己努力工作不断总结经验努力提高自己的教学水平我相信有耕耘总会有收获！

七年级道德与法治教学反思2

本学年度我承担了七年级道德与法治的教育教学工作在这一学期中 在教育教学任务中本人尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。现对一学期的教学工作做如下总结:

1、教学中认真钻研教材探索性的尝试设计各种教学方式以新教材理念为指导不断反思积累经验寻找有效的教学途径。学生积极主动的学习成绩良好提高了学生的整体素质。

2、教学中把品德与社会课的教学与学生8常生活紧密联系起来帮助学生掌握正确的是非评价标准懂得何谓善、恶、美、丑,提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识。

3、在课堂上关注言行不良表现的学生及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误及造成的严重后果从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴文明礼貌尊老爱幼遵纪守法保护环境的道德行为习惯。个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理素质。总之通过本学期的品社课教学学生的整体素质得到了提高达到了预期的效果。

4、注重学生的亲身体验和活动是有效实施道德品质教育和社会知识教育的客观要求。

本学期我强调拓展课堂的内涵让学生有更多的时间进行各种活动承担一定的角色在做中不断领悟、感知在做中培养社会生活能力发展个性品质体验道德准则并规范自身的行为。如:《我们的民主生活》就是通过几个相关专题的活动让学生通过合作、动手、对比等方式体会集体的涵义、集体的作用。

经过一学期的摸索我和学生虽有了收获同时也看到了自已在教授课程时缺乏深度性、灵活性。要想教好这门课程我必须严格要求自己明确课程性质全而把握课程目标;让品德教育回归生活为学生打好做人的基础。

七年级道德与法治教学反思3

本单元作为七年级下册的起始单元承接七年级上册的教材立意统领下册各个单元。单元主题聚焦”;青春”基于却不局限于“青春期”不仅关注初中学生青春期的身心变化更注重从”;身体-心理-精神”的整体状态来认识和看待初中学生的生命成长承接七年级上册生命教育的理念与思想奠定七年级下册青春生命教育的底色。基于此本册教材将“青春”视为生命成长的一段重要时光在立意上与七年级上册第一课”;中学时代”相呼应着眼“青春”不仅关注初中三年的学习与生活更希望通过引导学生珍惜青春、把握青春为他们的整个人生奠定基础。

七年级的学生已进入青春期身体发育与心理发展产生诸多变化。如何认识这些变化？一方面这些变化对学生在这一阶段认识自我、学习处理与他人、集体等多种关系带来了挑战甚至可能导致青春期的诸多问题；但同时这些变化也意味着生命活力的不断增强意味着生命发展的更多可能。另一方面青春期带来的发展变化不仅仅涉及学生的生理层面、心理层面还包括精神层面。伴随学生生活的不断扩展他们对于人与事的思考认识更为深刻对自身的精神生活有更多的需求与渴望。因此反思过去教学更多地关注学生进入青春期的问题表现侧重对青春期问题的疏导本册教材编写将本单元的基调确定为”;肯定青春、欣赏青春”希望积极引导学生认识到青春时期的生命成长不仅仅是身体发育、心理发展而且包括精神成长、思维拓展。

那么如何因势利导地引导学生青春生命的成长？本单元淡化过去强调青春期的闭锁、逆反等负面心理反应的内容着力弘扬青春中积极的、美好的要素比如青春的活力、创造潜能等更关注学生步入青春期的正面经验将社会主义核心价值观(文明、自由、爱国等)融入其中并结合中华优秀传统文化中的慎独、家国情怀等将青春活力化为生活中的正能量引领学生在青春时期的精神追求。具体而言在教学内容设计上引领学生觉察青春期的身心变化积极悦纳生理变化直面矛盾心理发展独立思维培养批判精神开发创造潜能；帮助学生正确认识和处理两性之间的性别差异学会优势互补同时引导学生把握好与异性交往的原则与尺度；激励学生自信、自强敢于面对青春成长的渴望与遐想在自我探索、自我证明的道路上既坚守道德底线又拥有向往“至善”的精神追求。

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