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正在进行安全检测...

发布时间：2023-11-15 11:07:13 来源：文档文库

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“学程导航”课时教学计划设计者：浦柳柳施教日期：2010年月日共几课时第几课时教学目标教学重难点教学资源预习设计板块一：导入课文导入，读题敢机智地跟他作斗争。2．有感情地朗读课文重点：有感情地朗读课文难点：懂得像狼一样的恶人是蛮不讲理的，对这样的恶人光靠讲道理是不行的。碰到这样的恶人，只有勇敢机智地跟他作斗争。22课型教学内容狼和小羊新授1．懂得像狼一样的恶人是蛮不讲理的，对这样的恶人光靠讲道理是不行的。碰到这样的恶人，只有勇多媒体课件，小羊、狼图片等。学程设计板块一：导入课文上节课，写了狼的第一次找碴儿。小羊用事实驳倒了狼。今天我们来看，可恶的狼又找了什么借口。出示课题，读题。板块二：精读四、五自然段导学策略调整与反思板块二：精读四、五自然段1、狼的第二次理由，小羊是怎么回答的？1、狼的第二次理由，小羊（1）指导学生联系上下文理解“气冲冲”，“可怜”“背地里”如何回答？的意思。（联系上下文理解词语。）（2）指导学生朗读课文。2、指导课文朗读2、你怎么看出狼是在找借口？3、填空：（提示：狼说小羊去年，而小羊，狼说小羊去所以。）年，而小羊，所3、是啊，狼说小羊去年在背地里说狼的坏话，而小羊去年还没以。4、自由说心情。有生下来，（板：没有生下来）所以狼是在故意找借口。4、小朋友，通过刚才的学习，我们知道了，狼说小羊弄脏了它喝的水，去年在背地里说它的坏话，那都是狼找借口，实际无中生有。让我们把2—5自然段连起来读一读（齐读）。5、师：读到这里你的心情怎样？是不是特别气愤？现在你最想说什么？（自由说）（引导：你觉得狼真。）
板块三：精读第六自然段1、指名读第六自然段。2、你想对小羊说些什么？把你此时最想说的写在课文后面。3、看图，说说狼想吃小羊的表现。4、填空：（）（）（）的小羊（）（）（）的狼板块四、训练分角色朗读板块五：学习生字1、出示生字词2、交流识记方法3、组词，描红，临写。板块三：精读第六自然段1、是啊，狼真是太可恶，太过分了，更令大家生气的还在后头哪，读读第六自然段吧！2、自由读指名读3、咱们一起把狼的凶恶、蛮不讲理用朗读表达出来吧！4、可怜的小羊就这样被狼活生生地吃掉了，真是太令人伤心了。为了这样伤心的事再次发生，你想对小羊说些什么？把你此时最想说的写在课文后面。你可以写一句也可以写二句。5、自己写指名读是的，对像狼这样蛮不讲理的人光讲道理是没用的，只有跟他作勇敢地斗争。让我们牢记小羊的教训，再来读一读整个故事。6、看图，说说狼想吃小羊的外部表现。