天津市北辰区2019-2020学年中考三诊语文试题含解析

发布时间:2023-03-30 18:33:33   来源:文档文库   
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天津市北辰区2019-2020学年中考三诊语文试题
一、选择题
1.下列各句标点符号使用不规范的一项是(
...A.从这座体育馆里先后走出了14位武汉籍奥运冠军和世界冠军,包括周继红、伏明霞、乔红、肖海亮7位奥运冠军,以及李娜、韩爱萍、童辉等7位世界冠军。
B.员工平均年龄只有30岁,绝大部分都是80后、90后。有个性,有想法,但缺乏经验。公司发展思路很清晰——多给这些年轻人创造机会,把他们培养成业务骨干。
C.武汉在市委、市政府领导下创造“地铁奇迹”,其地铁模式、地铁速度、地铁质量和地铁文化是敢为人先、勇立潮头精神的生动写照,是复兴大武汉的具体表征。
D.脱贫攻坚不可能一蹴而就,而且没有捷径可走。这种“低保兜底,一兜了之”的做法,无形中削弱了低保的减贫效果,亦不利于低保政策与扶贫开发的有效衔接。【答案】B【解析】【详解】
B标点符号使用不规范。“绝大部分都是80后、90后”后的顿号使用不规范,可改为逗号。句子也可改为“绝大部分都是8090后”。
2.下面各项中加点字的注音完全正确的一项是(
A.胡笳qié臆度duó啁啾jiū循规蹈矩B.鄙薄ng爱(凋敝仙山琼阁(C.执袂i箱箧qiè旋转zhuǎn虚与委蛇D.玛瑙ng风姿绰nǎo作梗gěn消长chá约(chuò【答案】C【解析】【分析】【详解】
A.胡笳ngjiā,循规蹈矩B.爱(,仙山琼阁(qióD.作梗gěng,消长zhǎng二、名句名篇默写
3.古诗句填空。____________________________。今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)多歧路,今安在?_______________________________(李白《行路难·其一》___________________________________,国恒亡。(孟子《生于忧患,死于安乐》)诗人在《白雪歌送武判官归京》中用浪漫夸张的手法,极力描绘雪中天地的整体形象,浩大苍茫,威严雄伟的句子是___________________。诸葛亮《出师表》中表达自己临危受命的句子是________________________《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》一词中,再现紧张而激烈的战斗场面的句子是:________________________________

1病树前头万木春。2直挂云帆济沧海。3【答案】沉舟侧畔千帆过,长风破浪会有时,入则无法家拂士,出则无敌国外患者4)瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝5)受任于败军之际,奉命于危难之间6)马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊
【解析】试题分析:默写常见的名句名篇。首先要选准诗句,生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵,关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目,这种题目的难度比根据上下文默写要难,首先要根据诗歌内容选准诗句,然后不要出现错别字。此题要注意“沧”“瀚”“卢”“霹雳”等字词的书写。三、现代文阅读
4.阅读下文,完成下列小题。知入与知出
怎样读书才能取得效果?经验表明,处理好阅读中的是关键所在。南宋学者陈善云:读书须知出入法。见得亲切,此是入书法;用得透脱,此是出书法。此论道出了读书的精髓。
阅读中的,是指对所读之书全身心融入,潜心对其进行研读与探索。就是读者通过文字去触摸作者的内心,与其进行心灵的对话。如此入书,方可见得亲切,实现双方心情的契合
在阅读中怎样呢?一个方法是坚持精思。朱熹认为:大抵观书先须熟读,使其言皆若出于吾之口。继以精思,使其意皆若出于吾之心,然后可以有得尔。就是说阅读要慢嚼细咽,通过揣摩语言,达到把握文章内容、体悟作品意蕴与情趣之目的。
在熟读基础上精思,确为入书之妙诀。苏轼读陶渊明《饮酒》诗后写道:“‘采菊东篱下,悠然见南山,因采菊而见山,境与意会,此句最有妙处。近岁俗本皆作望南山,则此一篇神气都索然矣。苏轼发现虽一字之差,但意境全异。何故?盖因陶诗所表达的是辞官归田后的喜悦之情,故用字来表达悠然自得之感。若改为,变为主动寻求,就不但破坏了全诗的意境,而且也与陶渊明的节操相悖。苏轼的体会,表明他对全诗意蕴和诗人的心境都有了深刻认识;这种认识若离开了对全诗全身心的,离开反复思索,是无法达到的。
阅读中的,是指读者能站在更高层次,对所读之书做出分析判断,能从新的角度进行阐发、评价和质疑。哲学家叔本华就主张读书要与书本拉开距离,不要书过度,要敢于并善于从书本中走出来。这样读书,方可避免是别人在代替我们思想,我们只不过重复他的思想活动的过程而已;方可在读后能解其意、识其旨、得其要,真正做到用得透脱
鲁迅早年读过不少进化论书籍,曾一度相信社会进化论:总以为将来必胜于过去,青年必胜于老年。后来,他在生活中发现了青年们在阶级斗争中分化的事实,目睹了同是青年,则分成两大阵营,或则投身告密,或则助官捕人的事实,我的思路因此轰毁。就这样,他对这种理论产生了怀疑,并由此发现其诸多偏颇和谬误。于是,他摒弃了从书本中得到的旧认识、旧观点,在斗争中树立了历史唯物主义的认识论和方法论。他的这段经历和思想转化过程,对于阅读时怎样于书,怎样用得透脱,很有启示意义。
阅读,要,也要的基础,不则无所谓

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