西班牙的汉语教育体系

发布时间：2014-07-29 12:52:18 来源：文档文库

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西班牙的汉语教育体系

　　西班牙的汉语教育体系主要包括四个部分：以西班牙政府为办学主体的大学、中小学；以社会力量为办学主体的中文学校；以中国政府办学主体的孔子学院，另外还有中等学历的教学机构语言学校。

　　（一）大学汉语教育现状

　　2007年时，西班牙有27所大学开设了中文课；如今，西班牙有40多所大学开设了汉语课程。西班牙大学汉语教育可分为三个类别：一是针对在校大学生开展专业课性质的学位课程，授予本科或硕士学位；二是针对在校大学生开展的选修课性质的课程；三是非学位课程，授课对象面向社会人士。

　　目前，成为学历教育的大学中文课程不多，比较有名的有马德里自治大学亚洲学中的中国研究、巴塞罗那自治大学翻译系的中西翻译硕士等，大部分大学只是在其语言教学中心增设汉语课，可以让学生选修。

　　下面，将以马德里自治大学为例，从汉语教学的课程设置、教材使用情况、教师和学生情况进行详细介绍。

　　1．课程设置

　　马德里自治大学开展的汉语教育项目有中国研究（本科）、东亚学研究（硕士班）、汉语言及文化预备科、针对母语为西班牙语人士的汉语教学课程四个项目。中国研究（本科）和汉语言及文化预备科（1997年始）是针对汉语为零起点的西班牙人，东亚学研究（硕士班）（2003年始）是针对有一定汉语基础的西班牙人的。针对母语为西班牙语人士的汉语教学课程是培养汉语教师的课程，2010年9月开始的。这四个项目根据课程不同，有的用汉语授课，有的用西语授课。学生汉语学习分为4个年级。每个年级每周3节或4节中文课。采取课堂教学与答疑相结合教学方法。根据学生情况，比较灵活，有的教师按综合课的方式上，有的教师按语言技能上。老师上课时教授简体汉字。任课教师根据所授内容进行闭卷考试来考核学生成绩。

　　2．教材使用情况

　　马德里自治大学所使用教材由任课教师和系主任共同确定。现在所使用的是耶鲁大学出版《Communicating in Chinese》、《新实用汉语课本》。

　　3．教师情况

　　马德里自治大学专门从事汉语教学的教师有2位，其中一位是国汉办公派汉语教师；另外有4位教授与中国有关的专业课教师，兼职进行汉语教学工作。

　　4．学生情况

　　马德里自治大学学习汉语的在校学生260人左右，基本为非华裔。各年级各班不同，从几人到30多人不等。初级班有30-40人，中级班10-20人，高级班有7-15人。

　　（二）中小学汉语教学与教材使用情况

　　在西班牙国内的一些私立小学，特别是国际学校，把学中文列入课外活动的也比较多。由于体制的限制，如：在公立学校教书，一定要通过公务员考试，获得教师资格才行，等等，汉语还没有进入西班牙小学、初中和高中的教育体系。据了解，西班牙瓦伦西亚自治区准备于2010—2011学年在30所中小学开设汉语必修课，国内已有多位老师赴西班牙对该项目支教，因为在进行访谈时，他们还未进入正式上课阶段，所以不能详细了解该项目有关内容。

　　（三）中文学校汉语教学与教材使用情况

　　西班牙华人中文学校发展至今已有25所，大部分是2000年以后发展起来的，其主要分布在马德里和巴塞罗那两地，其次是瓦伦西亚、马拉加和阿利坎特等地区。西班牙华人中文学校的最大特点，是由不同地区的华人社团创办（也有个别私人开办的），并租赁西班牙学校或教堂等，利用周六周日时间开展华文教育。

　　1.课程设置

　　西班牙各中文学校课程设置各不相同，有的根据年龄分班，有的依据授课对象不同进行分班，也有的根据不同汉语水平进行分班。如马拉加中文学校课程基本上按照国内九年义务制教育语文科目小学阶段的五年课程进行设置，目标是通过10年正规系统的训练，学生可以掌握3000左右汉字，中文水平在听说读写四个方面达到小学毕业的要求。毕业前，学生参加汉语水平考试；巴塞罗那中文学校设立了从幼儿班、学前班、一年级至六年级、初中班一整套完善的汉语学习体系；并相继开设了成人班和西班牙孩子们的中文入门班；马德里华人基督教会中文学校采取小班授课形式，每班人数在15人左右，并分不同对象和不同年级制定教学大纲和教学进程。

　　2.教材使用情况

　　大部分中文学校使用的教材是国内中小学所使用的《语文》教程，也有一些中文学校使用自编教材。如南部华侨华人协会马拉加中文学校使用的上海教育出版社的新版语文教材；阿里坎特华侨工商会中文学校使用的是国务院侨办组织编写的暨南大学出版社出版的《中文》；马德里中文学校使用的是浙江教育出版社出版的全日制小学课本；西班牙瓦伦西亚中文学校使用的是自编教材。

　　3.教师情况

　　各中文学校教师人数从三四人到二十多人不等，依学校规模而异。其中有一些教师曾在国内从事过教育事业，也有一些教师是师专或大专毕业。如马拉加中文学校有教师9人；马德里中文学校有教师22人，巴塞罗那中西文化学校的教师大部分在国内就是专职教师，其中有县级先进教师、优秀班主任、高级教师还有些曾担任校长。

　　4.学生情况

　　各中文学校学生人数也有差异，以华裔居多。年龄分布从幼儿到20岁都有。如南部华侨华人协会马拉加中文学校学生总人数为138人，其中华裔123人，非华裔15人；巴塞罗那中西文化学校有16个班级380多名学生；马德里中文学校如今有600多学生，其中西班牙学生40多人，年龄最小的只有4岁半，年龄最大的20岁，共6个年级，学前班6个，一年级4个班，二年级3个班，三年级3个班，四年级1个班，五年级1个班，六年级1个班。

　　（四）孔子学院汉语教学与教材使用情况

　　西班牙现有4所孔子学院，分别是马德里孔子学院、格拉纳达大学孔子学院、瓦伦西亚大学孔子学院、巴塞罗那孔子学院。

　　（五）语言学校汉语教学与教材使用情况

　　官方语言学校是由当地政府授予官方文凭的汉语教学机构。其他还有许多私营的语言学校，一般提供为客户量身定造的语言课程。因为本次研究中只有两位访谈对象来着语言学校，所了解到的信息不多，所以学校分类、汉语教育专家方面信息缺乏。但是，两位访谈者就目前存在的争议提出自己的见解，并做出合理或建议。并在实施调研方面为我们推荐了相关机构。下面，将以马拉加官方语言学校和国立语言学校为例，详细介绍其课程设置、教材使用情况、教师和学生情况。

　　1.马拉加官方语言学校

　　（1）课程设置

　　马拉加官方语言学校中文系按照《欧盟语言学习、教学、评估共同参考框架》（Common European Framework of Reference for Languages： Learning， Teaching， Assessment，简称 CEFR ）标准设计教学。一年级为初等入门级（A1），二年级是初等基础级（A2）；三年级是二等进阶级（B1）；四年级和五年级为二等高阶级（B2）。三等熟练运用级和精通级（C 1 和C 2）还在试行中，尚无教学大纲。二年级、三年级和五年级都有官方正式考试，合格者授予相应等级的证书。其他无阶段性考级的学年，学生参加期中和期末考试。另外，该系狠抓基础知识，每课结束后都有测验，全学年测验平均成绩达到80%或以上的学生期末免考。一年级听说课和读写课分流。听说领先，但是上学第一天就要写汉字。汉字教学的原则是写简识繁。上课都是上综合课，考试是按照听说读写的语言技能分成四门考试，有一门不及格总分就不及格。补考再不及格的话就要复读。学生除了6小时的规定课时外，还可以利用课外时间跟助教练习口语。

　　（2）教材使用情况

　　马拉加官方语言学校中文系在2006年开办之初，使用的是使馆教育组推荐的西语版《今日汉语》。随着CEFR标准的逐步实施，该校教师发现这套教材和欧盟标准相距甚远，于2009年改用刘珣主编的《新实用汉语课本》，同时，根据CEFR标准，增加语言运用环境、语言交际活动和交际策略方面的补充或强化内容，尽量靠拢CEFR标准。该系教师以《新实用汉语课本》为基础，参考其他语种符和欧盟标准的教材，编制了很多补充练习材料。

　　（3）教师情况

　　马拉加官方语言学校中文系有一名华裔汉语教师；两名西班牙教师，毕业于当地大学翻译系，曾经到中国留过三、四年学。从2007年开始，安达卢西亚政府每年从中国聘请留学生担任助教。

　　（4）学生

　　马拉加官方语言学校中文系招收14周岁以上的、非中国国籍的学生，但是中国籍学生可以参加非注册生中文级考。至2010年，该系共有240多名学生，8个班。其中，一年级4个班，二年级2个班，三年级和四年级各1个班。每班学生25人至35人不等。

　　2.国立语言学校

　　（1）课程设置

　　国立语言学校从2004年开始汉语教学。根据《欧洲语言框架标准》和汉语水平考试标准设置教学大纲与课程标准。学生汉语学习分为六个年级。每个年级一周共四个小时的中文课。课程综合课多，也有语言技能课。教授简体字。分为初、中、高级班。每年最少三次考试进行考核。

　　（2）教材使用情况

　　国立语言学校：从大陆引进《新实用汉语教程》、《今日汉语》、《跟我学汉语》等。本土教师独立或参与编写的教材《说写听》。

　　（3）教师情况

　　国立语言学校共有三个来自大陆的老师，都是研究生以上的学历。都有当过老师的背景。该机构的教师是通过当地的教育管理部门招聘的。

　　（4）学生情况