中考古诗词鉴赏教学设计

中考古诗词鉴赏教学设计

复习目标：

1、明确中考考点

2、熟悉常考题型

3、掌握答题技巧

一、导入：

1、中国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家名句，浩如烟海。请同学说出写月的名句。

2、望一轮千古明月，唱一阕历史弦歌。让我们一起漫步古诗苑，含英咀华，吟诵鉴赏。今天我们学习的是《中考古诗词鉴赏》

二、牡丹江市中考诗词鉴赏题考点探究

昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。是我们对考点的迷惘。

牡丹江考情总结：

1、都是课外的篇目；

2、多为咏物抒怀类诗词；

3、作者大多为不太出名、且作者都是宋代 及以后的。

4、考点有炼字、分析作者的思想感情、对作品的内容理解及概括。

衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。是我们对考点的执着。

三、合作探究析考点

1、原题回放：（2013东营中考题）《卜算子•海棠为风雨所损 》

刘克庄

片片蝶衣轻，点点猩红小。道是天公不惜花，百种千般巧。

朝见树头繁，暮见枝头少。道是天公果惜花，雨洗风吹了。

【注】刘克庄：南宋著名词人，一生致力于抗金复国大业，

却屡遭当国者的排挤、压制和迫害。

8．如何理解“百种千般巧”的“巧”？请作简要分析。（5分）

9．上阕写“道是天公不惜花”，下阕写“道是天公果惜花”，

二者是怎样的关系？从中可以看出作者怎样的思想感情？（6分）

（2014牡丹江中考题）凭阑人•金陵道中（元）乔吉

　　瘦马驮诗天一涯，倦鸟呼愁村数家。扑头飞柳花，与人添鬓华。

8.这首小令描绘的“诗人”是一个怎样的形象？（2分）

9.任选一个角度（如语言、写法、构思等），对该作品进行赏析。（2分）　　

众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。是我们对考点的顿悟。

2、探究结果：中考古诗鉴赏题的考点包括：

考点一：把握内容。 考点二：思想情感。考点三：品味语言。考点四：赏析技法。

问渠那得清如许,为有源头活水来

四、把握内容题型答题探究

方法突破一：

技巧：理解内容、抓住景物、联想想象、妙用修辞、语言优美。

温馨提示：

1、内容概括：描绘了……的画面+营造了……的氛围+表达了……的心情。

2、复述画面：找形象、绘画面。

纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行

考点例析一：

山雨  翁卷

一夜满林星月白，亦无云气亦无雷。

平明忽见溪流急，知是他山落雨来。

1．发挥想象，描绘“一夜满林星月白，亦无云气亦无雷”所呈现的画面。（3分）

示例答案：1.整个夜里，林子里充满静谧，墨蓝的苍穹中闪烁着疏朗的星光，烘托出异常皎洁光亮的月华。天气晴和，不见一丝云彩，也听不到半点雷声。

2.概括后两句写出的内容？

示例答案：2.写出了清晨所见溪流变急和他山之雨的急猛。营造了山中清新自然的氛围，表达了作者喜悦的心情。

（1、教师范读诗歌。2、小组内合作交流全诗内容，然后自主做题。3、师生互动解析答案。）

方法突破二

技巧：看题目。看作者。看背景。看关键词

温馨提示：

通过……内容+抒发……感情。

考点例析二

鹧鸪天·十里楼台倚翠微
晏几道
十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。
惊梦觉，弄晴时，声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。

注：①取次：任意，随意。

(1)“殷勤自与行人语”与“争奈归期未可期”遥相呼应，杜鹃的“殷勤”引发了词人怎样的心情？（2分）

示例答案：

在晴明的春日，杜鹃不断卖弄它那“不如归去”的叫声，“殷勤’’写出它朝夕不停的叫。表面上是对喋喋不梦的杜鹃的埋怨，表达了游子对于生活不由自己主宰，浪迹天涯有家难归的无奈、郁闷之情。

（1、找一同学读一遍这首词，找学生谈感受、疑问。2、小组内一人朗读一人翻译合作完成内容梳理。3、自主做题然后交流意见。 ）

方法突破三

技巧：

1、从字词含义入手2、从字词词性入手3、从字词所用的修辞手法入手

温馨提示：

*字运用 …… 的修辞（或词性、或词义）+

生动形象的写出……的内容+表达……的感情。

考点例析三：

山中留客

张旭

山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。

纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。

2、首句中“弄”字有什么表达效果？（2分）

示例答案：运用拟人手法，生动地写出了山林春光明媚、生机勃勃的美好景象。表达了作者对山林的喜爱之情。

（1、齐读这首诗2、讨论交流全诗为我们展现了一幅什么样的画面？3、“弄”字有什么表达效果？4、你还能找出一个用得好的字吗）

方法突破四

常见抒情及表现手法：

1、抒情方式：托物言志、借景抒情、

情景交融、直抒胸臆。

2、表现手法：动静结合、虚实结合、

化静为动、渲染烘托、对比衬托

白描、象征等。

温馨提示：

用了…… 技法，写出…… 的意象+表现……的思想感情。

考点例析四：

城东早春

杨巨源

诗家①清景在新春，绿柳才黄半未匀。

若待上林②花似锦，出门俱是看花人。

【注】①诗家：诗人。②上林：即上林苑，古代宫苑名。

1．结合诗歌内容，对这首诗运用的表现手法作简要赏析。（3分）

示例答案：  ①反衬。用“花似锦”来反衬早春“清景”，表达对早春的喜爱。

②虚实结合。初春之景是眼前之景，是实写，“花似锦”为想象之景，是虚写，表达对早春清新之景的喜爱。

③对比。“看花人”对“上林花似锦”的追求与“诗家”对“绿柳才黄半未匀”的欣赏形成对比，强调二者不

  同的审美情趣。

（1、找一个同学有感情的读这首诗2、另一同学说出从这首诗中你读出了什么？3、提问问题，订正答案。）

(操千曲而后晓声 观千剑而后识器)

五、实战演练

雨过山村

王  建

雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。

妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。

1.诗的前两句描绘了山村景色怎样的特点？ （2分）

答案示例：偏僻人稀、清新秀丽、自然静谧

2.简要分析“闲”字的妙处。（2分）

答案示例：既用“闲”来反衬农家的“忙”，突出了 人的勤劳；

又用拟人手法，以栀子花的美烘托出人情的温馨和谐。    

3、赏析这首诗的表现手法?表达了诗人什么样的感情？

答案示例：借景抒情，反衬、拟人。写出农家生活的清新自然，

恬静优美。表达了作者对田园生活的赞美与热爱。

以及对农村生活的向往。

（1、自主完成题目2、小组内讨论交流答案3、组长说出本组的答案，教师订正。）

(不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层)

六、自主考场：

北陂杏花①

一陂②春水绕花身，身影妖娆各占春。

纵被东风吹作雪③，绝胜南陌碾成尘

【注释】①本诗写于王安石贬居江宁（今南京）之后，是他晚年心境的写照。②陂：池。这里指池边或池中小洲。一说“北陂”是地名，在江宁。③雪：指杏花像雪花一样在风中飘零。

自选角度，设计题目。

（自由回答，设计题目。）

(采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？)

七、课堂小结：

1、请同学说说你这节课的收获？

2、教师总结：

把握内容抓景物，画面氛围表心情。思想感情看内容，题目背景关键词。

品味语言靠炼字，词义词性兼修辞。赏析技法找意象，抒情手法融感情。

3、结束语：

品读诗歌能怡情，鉴赏诗歌可明智。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/e41c85b20622192e453610661ed9ad51f01d54f1.html