老师：
今天老师给小朋友带来了两个动物朋友，请同学们看电视（播放狐狸和老虎在大自然中活动的画面）。今天我们要和这两个朋友一起学习，大家高兴吗？
学生：
高兴！
老师：
请同学们看到课文，齐读课题。（板书课题——狐假虎威）听老师读一遍课文，要特别注意听我怎样读狐狸和老虎的对话的。（老师读毕）这课你们已经预习了，有什么不懂的地方吗？
学生：
“狐假虎威”是什么意思？
学生：
狐狸为什么眼珠子骨碌一转？
学生：
什么叫“蒙住”？什么叫“神气活现”？什么叫“半信半疑”？
学生：
森林里的小动物看到狐狸大摇大摆地走过来，为什么很纳闷？
老师：
同学们提出的问题很好，说明大家预习的时候肯动脑筋，这些问题在我们学了课文以后就会明白。下面我们就来学习这篇课文，谁把课文第一自然段读一读？
学生：
（读）
老师：
这个同学读得怎么样？
学生：
他把逮（dai ）读成逮（dei）了。
老师：
他听的得很仔细。同学们和老师一起读一次。逮（dai）。狐狸和老虎谁厉害？（板书：
狐狸、xx）你从这段什么地方看出来的？
学生：
老虎厉害。书上说“老虎扑过去，把狐狸逮住了。”
学生：
狐狸从老虎身边窜过，“窜过”是说狐狸看见老虎赶快逃跑，而且跑的很快。可是老虎仍然把它逮住了，说明老虎是一种凶猛的动物。
学生：
这个“扑”字说明xx凶猛。
老师：
同学们说得很对。请看电视，一边看一边听，体会老虎的凶猛。（播放老虎捕捉狐狸的画面）
老师：
这时狐狸就在老虎的爪子底下，而且老虎正在寻找食物，它到底把狐狸吃了没有？请自己小声的读第二段，要边读边想：
从那些地方看出狐狸很狡猾？
学生：
（小声读课文）
老师：
同学们读得很认真，你从那里看出狐狸狡猾？
学生：
我从狐狸“眼珠子骨碌一转”和“扯着嗓子说”看出狐狸狡猾。学生：
从狐狸说“老天爷派我来管理你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令，我看你有多大的胆子。”也可以看出来。
（老师板书：
骨碌一转、扯着）
老师：
“眼珠子骨碌一转”怎么能表现出狐狸狡猾？
学生；狐狸“眼珠子一转”是在想坏点子。
学生：
它转眼珠子是在想鬼点子。
老师：
狐狸想出了什么坏主意使老虎松开了爪子？谁把它的第一个坏主意读读？学生：
（读）
老师：
狐狸为什么“扯着嗓子”说？
学生：
因为狐狸不害怕老虎，胆大，所以扯着嗓子说。
学生：
我不同意他的意见，狐狸很怕老虎把它吃掉，它是故意装成不害怕的样子，想把老虎吓唬住。
老师：
这个同学说的很对，狐狸本来害怕，为了把老虎震住，装成不害怕的样子。谁能读出狐狸扯着嗓子说话的样子？
学生：
（读）
老师：
狐狸的第一个坏主意把老虎震住没有？从书上哪个词可以看出来？
学生：
震住了，从老虎“一愣”可以看出来。（老师板书：
一愣）
老师：
xx为什么“一愣”？它是怎么想的？
学生：
xx想：
森林里那么多的动物，我毫不费劲就可以把它吃掉，怎么就不能吃你？学生：
xx想：
我是兽中之王，野兽们都怕我，可这只小狐狸为什么对我这么凶？学生：
xx一愣，说明它真的被狐狸震住了。
老师：
狐狸见老虎上圈套，下一步又怎么做的？书上是怎样写的？听录音。
学生：
（听）
老师：
狐狸说“老天爷派我来关你们百兽的“，这是打的什么鬼主意？
学生：
骗。（老师板书：
骗）
老师：
狐狸见老虎一愣，胆子就大了，说话的口气怎样了？
学生：
口气就硬了。狐狸是话应该怎样读呢？
学生：
（读）
学生：
狐狸见老虎一愣，它想老虎就要上当了，所以比刚才凶。
老师：
xx“蒙住”了是什么意思？
学生：
就是上当了。学生：
就是被欺骗了。
学生：
就是蒙了，糊涂了。
老师：
“蒙住”就是听了别人的话或者看了别人做的事，被搞糊涂了。这里是说老虎听了狐狸的的话后糊涂了。
同学们，老虎那么凶猛，都被狐狸欺骗了，可以看吃出狐狸真够狡猾的。这段集中写了狐狸和老虎对话，现在我们分角色朗读。
学生：
（分角色读）
老师：
老虎已经松开了爪子，狐狸为什么不赶紧逃命，还要带老虎到百兽面前走一趟？学生：
现在狐狸也跑不了。它一跑，老虎又会逮住它。
学生：
老虎一时糊涂了。脑子还没转过弯来，一会儿明白过来还会吃掉狐狸，所以狐狸还要继续骗老虎。
老师：
狐狸为什么摇了摇尾巴？
学生：
狐狸看自己把xx骗了，很得意。
学生：
它装着满不在乎的样子，继续骗xx。
老师：
这是狐狸的第三个坏主意，读出狐狸得意、满不在乎的语气来。
学生：
（读）
老师：
现在同学们听老师把下一段读读。（范读）狐狸和老虎一前一后朝森林深处走去，谁在前谁在后？你是从那里看出来的？（老师板书：
一前一后）
学生：
狐狸在前，老虎在后。我看书上的插图是这样画的。
学生：
前一段狐狸说：
“我带你到百兽面前走一趟”，可以看出来。
学生：
我从下面这段看出来的。森林的野兽先看见了狐狸，后看见了老虎，说明狐狸在前，老虎在后。
老师：
同学们读的很仔细，不仅找出了书上写的，而且还观察了图，现在我们再来看看狐狸走在前边是什么样？（电视出示）
学生：
狐狸xx，挺胸抬头，大模大样。
学生：
狐狸在前边神气十足，大摇大摆的走。书上是怎么写的？:
学生：
（读）（老师板书：
神气活现摇头摆尾）
老师：
刚才有同学问什么叫“神气活现”现在知道了吧？谁能边读这句边表演狐狸的“神气活现”啊？
学生：
（读，表演）
老师：
狐狸为什么摆出这么个样子？
学生：
它是给老虎看的。让老虎相信它是老天爷派来的，在百兽面前有威风。
老师：
老虎“东张西望”，这里的“张”是什么意思？“东张西望“是什么意思？
学生：
“张”就是看，“东张西望”就是动看看西瞧瞧。（边说边表演）
老师：
xx为什么“xx”呢？
学生：
因为xx半信半疑，所以xx。
（老师板书：
半信半疑xx）
老师：
这时xx会怎样想？
学生：
它要看看野兽见到狐狸到底害怕不害怕。
老师；谁能把这里两句话xx起来读读？
学生；（读）
老师：
请一个同学把这段再读读。
学生：
（读）
老师：
森林里的一些小动物看到狐狸为什么纳闷？
学生：
它们想：
平时狐狸总是东跑西窜，从来没这样大摇大摆地走过，今天怎么回事？学生：
野兽们想：
平时狐狸贼头贼脑，鬼鬼祟祟的，可今天她却抬着头，尾巴都翘起来了，怎么这么神气？
学生：
往常狐狸总是低着头，耷拉着尾巴，它只能吃一些象兔子一样的小动物，可今天狐狸竟敢在鹿、黄羊它们面前大摇大摆地走，所以这些野兽很纳闷。
老师：
同学们说的好。动物们心里都觉得奇怪，这就叫“纳闷“。野兽们看到老虎怎么样/学生：
（齐答）害怕。
老师：
那些词表现了野兽害怕？
学生：
“呀”和“撒腿就跑”。
老师：
什么叫“撒腿就跑”？
学生：
动物们看见了老虎，什么都顾不得想，赶紧就跑。
老师：
野兽们看到狐狸很纳闷，而看到老虎吓得撒腿就跑，到底谁有威风？
学生：
xx有威风。
老师：
老虎有威风，为什么狐狸走在前面，老虎走在后面呢？（老师指着板书的“一前一后”）学生：
狐狸走在前面，它那神气的样子就能让走在它后面的老虎看见，让老虎相信它的话，自己彻底脱离危险。
学生：
如果老虎在前边，那百兽一见老虎就吓跑了，就显不出狐狸的威风了。
老师：
他俩说得很好。从这儿我们又可以看出狐狸狡猾。下面我们齐读最后一段。学生：
（齐读）
老师：
为什么说xx受骗了？
学生：
老虎以为是狐狸把野兽吓跑的，实际是狐狸借老虎的威风把野兽吓跑的。
老师：
最后一句话能不能用四个表示？
学生：
狐假虎威（教师指板书的课题）
老师：
“假”在这里是借的意思。“狐假虎威”就是狐狸借着老虎的威风吓跑百兽。这篇课文的题目是“狐假虎威”，这四个字是成语。所以这个故事是个成语故事。
课文讲完了，请同学们看电视，我们再来把这个故事的过程温习一遍（电视播放整个故事过程）
学生：
（看体会）
老师：
今天我们利用自己的聪明才智把故事学完了，并通过电视很直观的观看了整个故事的过程，大家学得很认真，对课文理解得很深刻，今后我们要继续这样做。
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