（完整版）小鸟的家教学设计

《小鸟的家》 教学设计

本课教学设计我主要是体现出以人为本的新课程理念。在教学中，我运用多媒体、范画等直观手段，通过情境导入、表演音乐律动、创作实践、诗歌朗诵、等环节，让学生充分体验和感受到生活中的美好情感，感受人与大自然融洽和谐的美，引发学生对自然环境的关注和对小鸟的关爱，培养了学生对艺术的感知能力和艺术创作能力。

教材分析

《小鸟的家》为“造型·表现”学习领域的课程，同时又是具有很好环保教育意义的

一节课。因此，本节课的设计因是以情感教育为线，把课堂的各个部分贯穿起来。利用学

生对小鸟的喜爱之情，引出他们保护小鸟、帮助小鸟之意，激发学生为小鸟设计美好家园

的热情，使学生通过积极主动的课堂活动，学习创造性地运用身边的材料，去设计、去表

现自己心中小鸟最美的家。

教学目标

1.通过观察，了解自然界中鸟的形状、色彩等特征。

2.能自由选择工具、材料、充满感情地进行艺术表现，体验主动学习的快乐，制作“小鸟

的家”。

3.通过创作小鸟的家的,充分认识和了解生活中的美，培养想象力和创造力，引发学生对

动物的爱心和对自然环境的关注。

教学重点

 通过绘制“小鸟的家”，学习如何将画面处理得丰富、具有美感。

教学难点

 结合自然现状，充满想象和创造力地安排画面。

  教具准备

 （学生）彩笔、油画棒、水粉 （教师）CAI课件、头饰。

 教学过程

一，创设情境，导入新课

1、 引发学生对小鸟的兴趣。

导言：同学们，在上课之前老师想请大家 欣赏一段音乐，请同学们闭上眼睛仔细听用心去感受、然后，告诉老师你仿佛看到了什么，课件展示：（播放小鸟的叫声）伴随一阵轻快的乐曲声，屏幕上出现了大片苍翠的森林，不知不觉间，传来了一阵阵小鸟欢快的叫声，象是歌唱、跳舞。

小鸟高兴吗？我们都来做快乐的小鸟吧！随着音乐快乐的小鸟跳了起来。（学生看视频舞蹈《小鸟》边看边跳。）

2、揭示课题：

师： 小鸟的家在哪里？从而引出我们要学习的内容。（板书课题：《小鸟的家》)

我们一起到森林里去看看小鸟的家。播放课件

生：（看课件争答）森林里、树上……草地上……水边。

3、引导提问

师：同学们，森林里小鸟家在什么地方？（课件展示）

生：（看着图片争答）——在河边。——在树上。——在草地上。

今天我们就一起为小鸟建立一个美丽而温馨的家园，好不好？

生：（兴奋地回答）好！

出示本节课的作业要求：给小鸟建造美丽舒适的家，要求想象丰富，思维独特，色彩鲜艳。

二、 师生互动，情感体验

1,在没画之前谁来描述一下小鸟的样子？

师：谁来告诉老师小鸟怎么画？

生；圆圆的头部、椭圆形的身体、三角形的翅膀和尾巴，它们有的在天空上飞，有的在窝里。

2，教师范画（课件动画演示画法）

3，引导学生分析鸟的造型及各种各样了窝的表现方法，

师；谁来说一个小鸟的动作老师来画？学生边说教师板书。

然后教师小结-----一样，--------不一样，同学们会画吗？

师：我们来看看小鸟的窝怎么来表现？先看小朋友是怎样表现的。

（课件展示学生的范画作品，师引导欣赏、分析、掌握 表现方法）

生：（看课件）——它的窝是椭圆形，——球形的，---梯形的。。。。。

4，师小结，鸟窝可以用-----形表现的，用-----形表现的。。。。。。

看老师是怎样表现鸟窝的，老师想用椭圆表现鸟窝，当然你们可以用别的形状表现。

5，教师范画鸟窝，然后装饰一下，再添上适当的环境，这样一幅画就完成了。

下面同学们拿起画笔赶快行动吧！看谁的小鸟最可爱，谁的家最美丽、温暖。

三、学生进行艺术创造，老师巡视指导。

（课件播放音乐：《苗岭的早晨》）

1、学生自主选择材料进行创作，表现小鸟的窝及小鸟形态，活动过程中教师巡视。

2、在指导过程中，老师把表现得有新意的作品及时表扬，启发学生大胆创作，表扬色彩、动态、造型突出的作品，提倡同学之间相互帮助。

四、展示学生作品，师生互动评价。

 学生先自评、互评，老师再进行点评。

1，画完的同学同座相互交流一下，看谁画的漂亮！老师发现这几个小朋友的画画的特别漂亮，请这几位同学拿上作品到台上来。

2，师： 如果你是只可爱的小鸟，你最想飞进哪个家，最想和哪只小鸟交朋友？（学生们象小鸟一样张开翅膀飞到自己喜欢的鸟窝旁，进行评价）

生：（得意，充满自信的评价）——我最喜欢这个家它很漂亮。——我最喜欢这个家，因为它很独特，画的图案很美。——我最喜欢这个家，外面还画了图案，颜色也非常鲜艳。。。。。

3，师：同学们创作的作品非常的精美，老师觉得  ---同学的作品中注意一下色彩的对比会更漂亮点， ----同学的小鸟的翅膀再画得大一点，小鸟会显得更可爱……总之，同学们的作品非常的棒，让大森林成为了小鸟美丽、和谐的大家庭。（老师给予肯定，点评）

4，同学们接着欣赏一幅小朋友的作品，它好在什么地方？

师：老师认为这幅画最大的特点就是想象独特，而且起了一个有趣的名字（移动的鸟窝）

五、学科整合，抒发情感。

1、师生律动，抒发自己情感。

师：你们看，我们的大画面上小朋友在干什么？他们的行动说明了什么？爱护小鸟我们该怎么做？

生1：给小鸟建房子，说明小朋友热爱小动物。

生1：不砍伐树木。 生2：不猎杀鸟。 生3：植树……

师：好，小鸟如果听到了一定会高兴的。

2，通过诗歌朗诵的环节，升华孩子的情感。

师：“小鸟有了新家非常的开心，看到你们这么开心，还有这么美丽的家园，让我想起了一首诗，大家还记得学过的课文《家》吗？（生：记得）

师：我们一起来朗读结束这节课：

蓝天是白云的家，树林是是小鸟的家，

小河是鱼儿的家，泥土是种子的家，

我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/e42aa94dbcd5b9f3f90f76c66137ee06eff94e2c.html