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语文作文写作十大技巧
语文作文写作十大技巧
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中学作文写作技巧
语文作文写作十大技巧
语文作文写作十大技巧
一、写外貌不用“有”
作文如何写外貌?孩子的作文里总会看到类似这样的名子:
“
XX
可漂亮了,她有一头卷卷的
黄头发,有一双乌黑的葡萄般的大眼睛,有一个高高的鼻子,还有一张樱桃小嘴。
”
如果你
试着让他们去掉文中的
“有”
,
把文字重新串联一遍,
会发现作文顺了很多。
写上段文字的同
学经蒋老师指导后修改如下:
“
XX
可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛
太吸引人了,乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子,和樱桃小嘴配合起来,有点混血的味道,同
学们可喜欢她啦。
”是不是读起来舒服多了?
二、写说不出现“说”
让孩子比较以下三句话。
张三说:
“……”
;
张三无可奈何地说:
“……”
;
张三摊了摊手,一副无可奈何的样子:
“……”
显然,让人物说话有多种方式,写语言可以
不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态,通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的
写作水平切实得到提升,让他们学会细节描写,不会仅干巴巴的地写“某某说”
。
三、写想不出现“想”
遇到描写心理活动时,
这样的句子已经被孩子们写滥:
“
我脑子里跳出两个小人,
一个小人……
另一个小人……”不用这个句子又该怎么写?最常用的就是“我心想”
。如某学生写:
“数学
老师出了一道难题要带回家写的。我心想:天哪!这该怎么办呢?”
按照蒋老师“写想不用想”的技巧,去掉:
“我心想”三个字如何?“数学老师出了一道难题
要带回家写的。天哪!这该怎么办呢?”是不是更简洁精练?别忘了提醒孩子要给心
理描写加上适当感叹词。
四、就是不用成语
作文为什么写不长?都是成语惹的祸!蒋老师此言一出震惊四座。不是说多用成语才显得有
文采吗?其实不然,在“就是不用成语”写作技巧中,蒋老师指出:当作文中只会按照套路
使用成语时,文章细节就没了,还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天
高云淡、
风和日丽、
桃红柳绿、
炯炯有神、
心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。
如,写春天别用“风和日丽”
,而是这样写:
“风儿拂过林梢,原本平静的湖面漾起了圈圈涟
>
>
>
>
漪,湖边的柳树轻摇着身姿,我也忍不住张开双臂,任风抚过我的每一寸肌肤,暖暖的,痒
痒的。
”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语,解决孩子作文写不长写不细的难题。
五、遇到“很”和“非常”想一想
对于文章写不长的孩子,可以训练的另一个技巧是:遇到
“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作,蒋老师发现出现频率最高的字眼包括“很,
非常”
,
请家长提醒孩子,
遇到要写这几个字时不要轻易下笔,
停下来想一想,
是不是非要出
现这个字眼?
比如写热,别出现“很热”两个字,学会用其他的描写来体现热:骄阳似火,没有一丝风,
树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。
六、环境里面有“真”
“情”
到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写:
“早上天气还挺好的,放学回家时,
却哗哗下起雨来。雨珠在下,泪珠在滴,老天也好像在为我哭泣。
”
孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。
但是很多孩子只要一写环境,
肯定就是小花微笑,
小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣,成了套路,难道世界上只有小草、小鸟、小花吗?
为什么不能写身边更真实的东西呢?云、雾、桌子,哪怕是电线杆都可以写,这个技巧是提
醒孩子不仅要让人活在环境里,还要让人活在真实的环境里。
七、要动连着动
文章要一波三折才好看,
但现在的孩子生活都很平淡,
你不能强求他们写出一波三折的内容,
那就让他们学会一波三折地使用动词,就这是要动连着动
----
学会连续使用动词,某学生写
一场乒乓球球赛:
“他发了一个旋转球,让人看得眼花缭乱。
”
(一句话把文章就给写完了)
学会动词技巧后将修改成:
“只见他高高地将球抛起,眼睛死死盯着,球接触球板的一瞬间,
他手腕轻轻一抖,脚一跺,球高速旋转着,向这边飞来,让人看得眼花缭乱。
”一个动词转瞬
变成六七个,文字即刻灵动丰富起来。
八、一秒钟的事写三百字
还是针对作文写不长的一种技巧训练:用三百字来描写
1
秒钟内发生的事。如关于破校运会
跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字:只见某某纵身一跳,一下子飞过横杆,新的校运会纪
录诞生了!
怎么变成三百字?可以有条理地加上动作解剖:如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想:
往届校运会有人挑战失败,平时如何一次次练习等等;还可以加上细节来充实,起跳前如何
与同学们进行眼神交流,成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些
1
秒钟的素材让孩子
进行写作练习,学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗?
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/e42ca8ebe65c3b3567ec102de2bd960590c6d9b5.html
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