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271完整教育理论体系

发布时间：2023-01-25 17:28:21 来源：文档文库

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271教育框架理论体系教（孝＋文）(射育（亡＋月）百善之首，孝为先（现代的教育让孩子忘了自己心中的太阳）因（why）:(告知孩子究竟是谁，人生终极目标人孝＋（文）:知识技能方法:术（HOW）道（what）:潜能心灵身体特质孝：五拜（课程设计）高效课堂（课程设计）道：遵循人的本性，教育的本质实践活动体验（自主，合作，探究）＋分享(不观于高崖，何以知巅毁之患；不临于深渊，何以知没溺之患；不观于海上，何以知风波之患成长真正的人男人人女人1.融入世界2.认识世界3.利用世界
中庸：惟天下至诚，为能尽其性；能尽其性，则能尽人之性；能尽人之性，则能尽物之性；能尽物之性，则可赞天地之化育；赞天地之化育，则可以与天地参矣。（天地人合一）潜能：1.右脑的潜能：（1）记忆功能是左脑的100万倍；（2）潜意识功能：我们没有善待潜意识，我们只利用了冰山一角。2.心灵的潜能：没有很好的利用我们人的太阳丛和意念；3.身体的潜能：心灵的净化：激情，承诺，负责任，付出，欣赏，共赢，信任，感召，可能性毛主席：德智体美劳。智：智慧（学习知识的目的：产生智慧，聪慧，要能用于实际生产中）越南:祖宗功德千年盛,子孝孙贤万代昌凤凰网历史：寻找礼乐之邦的启示：中国经济繁荣，反成礼仪缺失，到处寻找礼仪之邦。中国要实现《朱子家礼》，需要去韩国，找中国古礼去日本。。。曾经天朝上国，泱泱礼乐之邦，数千年来的文化荣耀仿佛一夕丧尽，100年来屡屡有人提出改造国民性的方案。好社会设计不出来，好文化制造不出来，好道德规划不出来，这是教育工作者的责任。

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