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[《赠刘景文》诗歌鉴赏]赠刘景文
[《赠刘景文》诗歌鉴赏]赠刘景文
发布时间:2021-07-14 来源:
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[
《赠刘景文》诗歌鉴赏
]
赠刘景文
【寄语】
古诗,
就是一个艺术作品,
一个塑造作者情感世界的艺术作品,
或表达某种情感,
或描绘某种期待。今天,语文跟大家分享的《赠刘景文》诗歌鉴赏,一起来学习一下。
《赠刘景文》诗歌鉴赏
一直都比较喜欢古诗。
所以在写反思的时候,
首先想到的,
是
《赠刘景文》
。
本诗开篇两句,
概括描画了残秋的景象:
夏荷已完全枯衰,
秋菊也花落叶败,
只有那不畏寒霜的枝干还挺立
着。
可猜知在苏轼的心目中,
刘景文是同孔融一类的国士,
具有崇高的品格与节操,
能像荷、
菊一样孤标傲世。当然,
不论是先谢还是后凋,它们毕竟都已经是过了时了,不得不退出竞
争,让位于生机盎然的初冬娇子橙和橘。至此,诗人充满喜悦地告诉友人:你要记住呀,一
年中最好的风光景色还是在青黄杂糅,橙橘挂枝的初冬时节啊
!
在荷、菊凋败之后,橙、橘
却果实累累,这是一片何等令人兴奋的美景啊
!
更何况,在古人的心目中一直是垂青于橘树这种品格高尚的嘉树的。在这里,作者既是自
勉,也是与友人的共勉。
作者将世人眼中最为萧条的初冬时分写得如此富有生意和诗韵,也足可窥见其超凡旷达、
不同寻常的性情和胸襟。
也许是诗本身有些拗口,
也许是生字量大的缘故,
一开始,只有为
数不多的十几个学生在读,而更多的学生只是看,默默看,静静看。
于是,
我把书本放下,
同时示意他们也放下书。
听老师讲讲这首诗背后的故事,
好吗
?
我说。
好
!
学生们都很兴奋,很期待。苏轼在杭州任知府时,有一个很好很好的朋友,他就是刘景
文
……
为了上好这一课,我查阅了大量的资料,其中就有关于这首诗的故事。刘景文当时已经
58
岁,已经进入迟暮之年,
可苏轼仍向朝廷举荐他,
使其得到了一次小小的升迁。苏轼为了勉
励自己的朋友要对生活充满希望,
同时也是盛赞刘景文具有高尚的品格和坚贞的节操。
同学
们听得入了神,
眼睛里闪着光,
脸上流露出与之前不一样的神情,
似乎在思考。有了故事的
铺垫,语言的渲染,学生很快进入到学习的状态。
在解读课题时,赠刘景文这四个字,对学生来说不难明白,难的是能不能从中读出诗人对
于朋友的那份感情。
我引导学生:
‘
赠
’
除了
‘
送
’
的意思之外,
还有
没有别的意思
?
学生纷纷想到了
‘
赠
’
还含有对朋友的尊敬和鼓励。
如果没有追问,
学生的理解就不会这么深刻了。
在读第一句时,
学生不理解擎雨盖是什么意思。
我准备的课
件里是有残荷的,但那天电脑出了点问题,用不了了,怎么办
?
考验基本功的时候到了,我抓起粉笔,先画了一枝大大的高高挺立的荷叶,同学们赞叹:
好漂亮的荷叶啊
!
紧接着,我又画了几枝残荷。为了表现残荷的凄凉,我故意把荷叶画得很
残缺。
看着黑板上的两幅迥然不同的画,
学生一下子明白过来,理解了雨盖是指荷叶。
我进
一步问:是怎样的荷叶呢
?
一个学生说:是开败了的荷叶。它比不上夏天里的荷叶美了。说
得多好啊
!
我请同学们认真听我读这一句,边听边注意看老师的表情。学生一下就明白了,
在读荷尽已无擎雨盖的无字时,
轻轻摇头,整个句子语调缓慢,声音低沉,
仿佛是在倾诉着
满腹的惆怅与伤感。
我还在每句诗的理解中,
把诗人作诗背景以及他和刘景文之间的友情带
进去,尽量让学生对文本的理解厚实些。
虽然这些拓展的内容学生未必都能懂,但我想,学生学到的不仅仅是这首诗,应该还有做
人的道理。当学生捧起书本诵读时,我很享受。他们纯净丰富的朗读与整首诗融合在一起,
特别是读到一年好景君须记,正是橙黄橘绿时的时候,那生机盎然、高亢兴奋的声音,
让人
满怀喜悦走进了金秋的果园。
以上就是语文网跟大家分享的《赠刘景文》诗歌鉴赏的全部内容,看完之后希望在对大家
把握文章中心思想有帮助的同时,
还可以调动我们自学、
探讨文学作品的积极性以及提高我
们对文学作品的鉴赏能力,祝大家学习进步
!
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/e46cb3cf5527a5e9856a561252d380eb63942340.html
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