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一千零一夜
一千零一夜
发布时间:2023-03-18 08:46:50 来源:
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《一千零一夜》阅读教学设计
教学目标:
1
、重点:渔夫和魔鬼两个形象的性格特征。渔夫是诚实善良、机智勇敢的劳动者形象,表现了劳
动人民的觉醒过程,
歌颂劳动人民的智慧和力量。
魔鬼是邪恶势力的化身,
揭露了敌人的残暴和愚蠢。
2
、难点:把握渔夫和魔鬼的矛盾发展转化过程。
课前准备:《一千零一夜》、的阅读材料。
教学过程:
一、简介作品,导入新课。
《一千零一夜》是一本神奇的书,你知道这本书吗?给大家介绍一下。
(通过娓娓动听的对《一千零一夜》故事内容的讲述,营造神秘气氛,使学生的想象与作品的想
象贴近,激发阅读兴趣。)
这节课就让我们跨越时空,到阿拉伯领略一场惊心动魄的人魔之争——《渔夫的故事》。我小的
时候,就读过《渔夫的故事》,好长好长的一个故事。多少年过去了,我还难忘故事中的渔夫和魔鬼。
接下来,老师想开展比赛,看谁能把长文章读短,用最简洁的语言概括主要内容。有信心吗?
二、探究活动一:快速阅读,概述故事内容。
示自学要求,用上“渔夫”和“瓶子”,用简洁的语言概述故事内容。
三、探究活动二:分析魔鬼的外貌。
渔夫对战的魔鬼形象如何?学生找到句子,并速记描写外貌的语句,说理解。
(让学生明确:运用外貌描写,运用了比喻
.
排比
.
夸张的修辞方法,突出了魔鬼凶恶特征。)相比
之下,渔夫就显得非常——(弱小)此时,你想到了什么问题吗?
四
.
探究活动三:分析人物形象。
是啊,弱小的渔夫却战胜了凶恶可怕的魔鬼,这是为什么呢?让我们一起来看看他们的斗争过程
吧!
1
、同桌二人分别扮演渔夫和魔鬼,分角色朗读课文。边读边思考,从人物的对话、神态和心理活
动中,你感受到你所扮演的是个怎样的人,把你感受最深的句子划一划,读一读,点出重点词,可以
简单地写下词语)
2
、交流思考的问题。
a.
交流魔鬼为什么要杀渔夫,对魔鬼的看法。
在学生交流的基础上,引导学生思考:魔鬼说的话是真的吗?
使学生明白,(魔鬼无恶不作、杀人本性是不会改变的,魔鬼是又是狡猾的(编理由)、说谎成
性(开玩笑、求饶)、卑鄙无耻的,魔鬼是不懂得报恩(恩将仇报)的,愚蠢上当)。
板书人物性格,指导感情朗读。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/e505c1b3492fb4daa58da0116c175f0e7cd119be.html
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