13夜莺的歌声

授课内容

13夜莺的歌声

板书设计：

13.夜莺的歌声

夜莺叫（鬼子个数） 机智、

杜鹃叫（机关枪数） 勇敢、

教

学

目

标

情感态度

与价值观

体会苏联保卫战争中少年儿童的机智勇敢和国主义精神

过程与

方 法

有感情的朗读课文，在独立阅读的基础上，把握课文的主要内容，并用演故事、讲故事的形式巩固。

知识与

能 力

1.掌握生字 2.理解课文内容

3.理解含义深刻的句子。

学生第一次学习篇幅较长的文章，我教给学生分部分、确立小标题的学习方法。运用“抓住人物外貌、语言、动作来体会人物品质的方法”重点学习第一部分。学生学习兴趣较浓，能够准确抓住重点词句来体会，学习效果较好。

教学重

点难点

抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质。

课时安排

第课时：学习课文生字，初步了解课文内容。

第二课时：体会课文重点语句，了解夜莺的机智勇敢和爱国精神。

教具学具

多媒体

领导建语：

预习要求

熟读课文，预习生字

第 1课时 教 学 过 程

步骤

教学内容

预设目标

教 师 活 动

学生活动

备注

1、激情导入

二、自由读课文 整体感知

三、了解课文结构，学习课文第一部分

教师通过一些故事来引出课文的内容

正确流利的通读课文，思考课文讲了一件什么事。

全文以空行为标志，分为四部分，找出各部分的起止，根据理解，试概括每部分的意思。学习第一部分。小组讨论交流，汇报结果。

提高学习兴趣

对课文中的人物有一定的了解

整体把握，摸清文章的联系点，为下面一步深入理解课文做铺垫

在理解课文的基础上，概括每部分的意思，学习第一部分。

师：在第二次世界大战之中，中国的抗日战争、前苏联的卫国战争都是雄壮的一笔。在前苏联有一个孩子，机智而勇敢，今天 我们就来学习课文-------《夜莺的歌声》

说普通话 写规范字

师：读课文，说说 课文主

讲了一件什么事？

1. 全文以空行为标志，分为四部分，下面请同学们找出各部分的起止，看谁找得又快又准。

2.

3. 根据你的理解，试概括每部分的意思。

4. 分角色朗读课文第一自然段，思考：在这一部分中，作者如何表现“小夜莺”的机智勇敢的，请找出重要的词语和语段。

从单元导读入手，归纳总结学习方法来学习第四组文章，学生能做到总结语文学习的规律。

学生概括课文主要内容：课文讲述了前苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作“夜莺”的孩子，同敌人巧妙周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，打击敌人的故事。

第一部分：写“小夜莺”以歌声引诱敌人上钩。

第二部分；写“小夜莺”在为敌人带路途中用歌声为游击队员传递敌情。

第三、四部分：写战斗结束后，在村边小路旁继续吹奏者宛转的歌声。

如：军官冷笑着问：“谁教你这样吹哨子的？”孩子回答：“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”接着学了几声杜鹃叫。

第 2课时 教 学 过 程

步骤

教学内容

预设目标

教 师 活 动

学生活动

备注

一、复习巩固

二、自主学习，合作探究

四、理解含义深刻的句子

五、总结全文

指名读课文第一部分，概述第一部分主要内容

学习课文第二部分。

学习课文第三部分

学习课文第四部分

在课文中找到含义深刻的句子

在课文中学到了什么

对之前所学的内容进行回顾。

了解课文的内容，了解作者是怎样的描写来表现出夜莺的机智勇敢的。

在整体感知的情况下，知道作者是怎样表现“小夜莺”的机智勇敢的。

学习作者用词句来突出人物的形象和精神

学习作者用这样的句子来表现人物性格。

把已经学过的内容自己学会总结、归纳。

指名朗读故事第一部分。

说普通话 写规范字

1.指导学生分角色朗读，读出人物相应的语气。

（1）组内分角色朗读班内读

（2）班内读大家评价

2.这一部分作者是如何表现“小夜莺”的机智勇敢的。

（1）小组探究、交流

（2）“夜莺叫”代表什么？

“杜鹃叫”代表什么？

（3）你们明白这其中的奥秘了吗？

（1）自由朗读第三部分，边读边思考：这部分又是如何表现“小夜莺”的机智勇敢的？

（2）教师知道：抓住重点词句进行分析。

（3）汇报交流

教师引导：读到这，你们想过没有，时什么力量使他这么勇敢机智呢？

根据学生回答，适时诱导：我们应该好好学习他的爱国主义精神，绝不允许外来侵略者破坏我们和平宁静的生活。

1.齐读最后两个自然段，思考：最后两个自然段和开头三个自然段之间有什么联系？

2.教师引导学生比较、发现，适当点拨、提示。、

1. 在文中找出自己不懂得词句，在班上交流，集体解决，教师引导。

2. 教师解决问题;如“孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。”快活是小孩子的性格特点，快乐，活泼。“快活”这里反映了“小夜莺”在敌人面前表现出的镇静、坦然。

3. 根据上面的 自己说一说。

说一说自己在本节课的收获

朗读第一部分，概述第一部分主要内容。

学生找出句子，如：“你们听见了吗？”应读出惊喜的语气。

如：“没听错吗？”

应读出小心的语气。

如：“对付的了！”应读出自信的语气。

解读奥妙，体会“小夜莺”的机智勇敢。

当游击队员突然突然给他发暗哨时，“孩子突然站住，转了个身，钻到树林里不见了。”“突然”谁说“一瞬间、很快”

说明“小夜莺”反应灵敏，很有斗争经验，机智的躲过敌人，保全了自己。

德国强盗来侵略他的祖国，时一种爱国的力量，使他如此机智勇敢。

在结构上是首尾呼应，以夜莺的歌声开篇，再以夜莺的歌声结束，结构完整，浑然一体。同时从结尾还可以看出“小夜莺”一贯就是这样做的，并不是一次巧遇，更说明他是一个反抗外来侵略、捍卫祖国的小英雄。

含义深刻的句子有：

1. 孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。

2.刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了----’就都跑了。“野兽”是德国强盗。这是“小夜莺”巧妙的回答德国军的盘问，但德国军官没有听出来。这句话写了“小夜莺”的机智以及对敌人的仇恨。

学生交流、分享。