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《棉花姑娘》教学反思
《棉花姑娘》教学反思
发布时间:2022-12-17 12:28:14 来源:
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《棉花姑娘》教学反思
《棉花姑娘》教学反思
1
低段语文学习的重点是识字、朗读、开展学生的语言。本课通过棉花姑娘请求
燕子、啄木鸟等给自己看病的故事,告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别
吃什么害虫的科学常识。课文采用童话的形式,寓生物常识于生动形象的故事之中,
符合儿童语言特点和认知规律。使学生在丰富的语言环境中,在动听的童话故事中,
了解不同益鸟和益虫的捕食方式,激发学生探索科学知识的欲望。在这堂课中,我
认为自己在设计的过程中抓住了几个语言的重点进行教学,如:
1
、课文的第一自然段中有几个词语比拟难以理解,分别是:可恶、蚜虫、盼
望。在教学中,我现通过让孩子们观察棉花姑娘生病图,然后引出
“
蚜虫〞一词,
在理解时,现让学生自己说说蚜虫是怎样的害虫,转而理解
“
可恶〞,再通过看蚜
虫的图片,听老师简单介绍蚜虫,再次稳固理解
“
可恶〞。从而理解
“
盼望〞一次。
2
、课文的第
6
自然段,,重点在于理解
“
碧绿碧绿〞
“
雪白雪白〞,并能积累
此类词语,拓展练习。首先通过看图理解
“
碧绿碧绿〞,延伸理解
“
雪白雪白〞,拓
展
abab
类型词语。学生们大局部都能说出此类词语。例如
“
碧绿碧绿的荷叶、小
草,柳叶〞等,还有
“
雪白雪白的云朵、墙壁、雪花〞等。
3
、注重学习自主学习合作的能力。在学习
2―4
段是,我让学生们小组合作学
习,在学习前我出示了几项学习要求:学生选择自己喜欢的角色朗读,小组间的成
员合作朗读;读完之后讨论他们为什么不帮助棉花姑娘呢?是不想帮还是不能帮?
同学们积极的进入朗读的气氛中,仿佛它们就是课文中活泼的小燕子、逐步鸟、小
青蛙。在朗读汇报时,我以采访者的身份采访这些小动物们,为什么不帮助棉花姑
娘呢。通过汇报学生们已经掌握了不同的动物吃不同的害虫。最后我还鼓励学生们
说一说在我们日常生活中还有哪些益虫益鸟,同学们踊跃发言,有的说蚯蚓,有的
说蜘蛛等等,说明他们的观察力很强。我也在此进行的扩展,比方蜜蜂,蟑螂等。
同学们在这节课学到了很多知识,并有保护益虫益鸟的意识,到达了本节课的教学
目标。
《棉花姑娘》教学反思
2
低年级语文学习的重点是识字、朗读、开展学生的语言。本课通过棉花姑娘请
求燕子、啄木鸟等给自己看病的故事,告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分
别吃什么害虫的科学常识。课文采用童话的形式,寓生物常识于生动形象的故事之
中,符合儿童语言特点和认知规律。使学生在丰富的语言环境中,在动听的童话故
事中,了解不同益鸟和益虫的捕食方式,激发学生探索科学知识的欲望。现将反思
如下:
在学习课文的
2
~
4
自然段时,我将重点放在了指导朗读棉花姑娘和三位动物
医生的对话上,通过教师生动的语言铺垫、学生的反复朗读,不仅理解棉花姑娘的
盼望之情,还得认识课文中出现的三位动物医生的治病本领。
在复习稳固环节中,我通过师生合作讲故事的形式来复述课文内容,并通过猜
字谜、出示词卡认读、连环画等形式,复现生字,稳固课文理解。
本堂课我尽量抓住课文的每一个语言训练点,抓住文本,以识字、朗读、语言
训练为主题展开教学。但在具体操作时,总觉得过于依赖事先准备好的教学设计,
自己与学生在课堂上未生成有创造性的、有突破性的过程,造成学生放不开,每个
环节下来有点按部就班。
《棉花姑娘》教学反思
3
今天和学生一块学习《棉花姑娘》这一课,在识字方面我改变了以前的教学方
式。把识字放在读文中,效果比以前好多了。
在教学第一段时,我先让学生读文,然后找出里面的生字
“
蚜〞、
“
盼〞、
“
治〞,让学生结合拼音记忆生字的读音,再结合词语理解意思,学生能和容易地
记忆生字的读音。在下面的段落中,也是象处理第一段一样处理了生字,学生记忆
牢固。
在读第一遍以后,学生已经根本记忆生字的读音。然后再一次指导学生朗读,
在读后学生都能知道燕子、啄木鸟、青蛙都不能给棉花姑娘看病。然后进一步读,
再读后学生明白燕子捉空中飞的害虫,啄木鸟捉树干里的害虫,青蛙捉田里的害虫,
所以不能给棉花姑娘看病。接着继续往下读,在读时有个孩子说:
“
老师,七星瓢
虫长的什么样子?〞有个孩子说:
“
老师,我知道。七星瓢虫圆圆的,身上有七个
斑点。〞我说:
“
这个孩子读书真认真,希望同学们能向他学习。〞
在处理最后一段时,重点抓住
“
长出了碧绿碧绿的叶子,吐出了雪白雪白的棉
花〞,让学生知道动词
“
长〞和
“
吐〞的区别。并进一步练习用
“
雪白雪白的〞和
“
碧
绿碧绿的〞填词说话,学生说的词语不是很很多,可见平时学生读得书较少,还应
进一步加强学生读书。
以前在教学时,我把识字和读文分成两课时,我教的很累,学生学得也很累,
而这一节课把两课的任务合成一课,教得轻松,学生学得轻松。可见语文教学,尤
其是低年级语文教学,需要我们不断探索,不断总结,只有寻找适合学生的方法,
才能学有成效!
《棉花姑娘》教学反思
4
《棉花姑娘》是一篇生动的童话故事,通过棉花姑娘请求燕子,啄木鸟等小动
物给自己治病的故事,告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方害
虫的科学常识。课文插图色彩明丽,语言充满童真童趣,符合儿童的特点,对学生
了解科学知识有较强的启发作用。在教学过程中我主要围绕以下三个方面进行:
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/e5572665ac1ffc4ffe4733687e21af45b307fe2c.html
《《棉花姑娘》教学反思.doc》
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