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发布时间:2024-01-14 21:46:07 来源:
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《紫藤萝瀑布》说课稿
本课是七年级上册第一单元的一篇散文。本单元以人生为主题,都是抒写人生感悟的。
这篇优美的散文,触景生情,富于哲理,写人在遇到不幸时,要豁达、乐观、奋发、进取。
今天我的说课内容分为三部分:
1
、确立目标
2
、落实目标
3
、检测目标
一、
确立目标
对于现代文教学,新课程标准要求:
1
、在诵读的基础上,理清思路,理解主要内容,
体味和推敲重要语句在语言环境中的意义和作用。
2
、
欣赏文学作品,
能有自己的情感体验,
初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
课标摘引分析:
提炼关键词:从句型结构看,属于内容型目标。
核心概念:思路
内容
内涵
启示
扩展行为动词:诵读
理解
欣赏
领悟
确定行为条件:学生自主合作探究
确定行为表现程度:内容是否理解正确,中心是否感悟清楚,语言品析是否充分细致
针对本科的教学内容,我确定了如下学习目标:
1
、
有感情地朗读课文,理解内容,感悟中心。
2
、
品味文章优美的语言。
3
、
学习文章托物寓意,借景抒情的写法。
二、
落实目标
围绕调节教学的“自学释疑、训练操作、反馈矫正、延伸迁移”四个环节,我从下面五
个方面对教学目标进行一一落实。
(一)
初读感知
:(体现了调节教学的“自学释疑”环节)
1
、
教师范读,学生听读,注意重点词语,画出优美句
2
、
默读课文,理清文章的写作思路。
3
、
学生思考交流,教师点拨归纳。
(
二
研读体悟
:(体现了调解教学的“训练操作”环节)
在学生反复诵读课文,能感知课文内容的基础上,引导学生把握文章的重点,精读表
现作者思想感情的语句,体会融注在物和景中的申请,把握文章主旨。
1
、作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝花?
2
、文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝,有什么用意?
3
、从哪个语句能够捕捉到作者对生命的感悟和赞美,它带给我们怎样的启迪?
学生讨论交流,教师点拨小结。
(三)
赏读品析:
(体现了调节教学的“训练操作”环节)
学生在品读文中优美语句或语段后,
学会从修饰、
立意、
情感等角度造句。
用下面句式
说话。
我欣赏的佳句是
--------------------
,它运用的修辞手法是
------------------
,这样写的好处在
于
----------------------------
。教师可以先作示范。
我欣赏的佳句是“从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,
从空中垂下,不见其发端,也不见其终极”。它运用的修辞是比喻,这样写的好处在于:将
一树盛开的紫藤萝花比作瀑布,从总体形象上赞美花繁花盛,显得气势非凡,灿烂辉煌。
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(四)
配乐美读
(体现了调解教学的“训练操作”环节)
在学习课文内容和赏读之后,
配乐再读课文的
2-6
段,
配上轻音乐
《春之歌》
,
在舒缓、
清新的轻音乐中,进一步体会课文的情感,优美的意境,提高学生的审美情趣。
(五)
拓展延伸
(体现了调解教学的“延伸迁移”环节)
人们往往赋予一些花木以某种象征意义,如菊花象征花中隐士,莲花象征花中君子等,
试收集几种说法,然后就某种最感兴趣的花木,尝试运用托物言志的手法写一篇文章,
如小草吟,大树颂等,字数
300
字左右。
三、检测目标
根据本节课的学习目标的落实情况,特制定了下列检测题,可让学生当堂训练。(体现
了调解教学的“延伸迁移”环节)
1
、
本文的写作思路是什么?(
2
分)
参考答案:看花
—
忆花
—
悟花
2
、
本文的主旨句是哪一句?谈谈你对它的理解(
4
分)
参考答案:花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的(
2
分)
理解:人的一生没有一帆风顺的,常会遇到坎坷,就像花一样。人在遭遇不幸时,不能
被厄运压倒,要对生命的长久保持坚定的信念,应该面对新生活,以昂扬的斗志投身到
伟大的事业中去。
3
、写出文中你最欣赏的一个句子,并说明理由。(
4
分)
我欣赏的佳句是“从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑
布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极”。(
2
分)它运用的修辞是比喻,这样
写的好处在于:将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布,从总体形象上赞美花繁花盛,显得气
势非凡,灿烂辉煌。(
2
分)
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本文来源:
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