人教版《道德与法治》七年级下册：3.2 青春有格 学案(答案不全)
人教版《道德与法治》七年级下册：3.2青春有格学案（答案不全）
青春有格
1．体会“行己有耻”“止于至善”的含义，能够在学习、生活中做到行己有耻，
学习止于至善。目标2．通过学习，使学生认识到青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不
能违反，一些基本界限不能逾越。
学习重难点理解行己有耻，止于至善
一、情景导入解读目标
师：小学生写字时，经常会用到田字格小字本，由这个田字格的“格”你会联想到什么？“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”“言有物而行有格也。”“道之以德，齐之以礼，有耻且格。”这里的“格”，你又是如何理解的呢？
二、读书独学完成预习
1．青春并不意味肆意放纵，总有一些不能违反，一些不能逾越。2．我们要知，懂；有所为，有所不为。3．“行己有耻”需要我们有之心，不断提高的能力。在行动之前，审查愿望；在行动之中，；在行动之后，反思效果与影响。4．“行己有耻”要求我们树立意识，触碰底线的事情不做，违反的事情坚决不做。行己有耻更需要我们磨砺意志，拒绝，不断地。5．榜样不仅是一面，而且是一面。6．“止于至善”要求我们养成的习惯，“日省其身，有则改之，无则加勉。”三对学群学展示生成
探究一：教材P28阅读感悟“卢梭的忏悔”及探究与分享
1．学生分享卢梭的《忏悔录》部分内容(见教材P28，体味其中的道理。2．在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义。
(1你认为还有哪些规则需要遵守？(2有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点？为什么？
3．学生分享教材P29“增强自控力”的方法与技能探究二：教材P30阅读感悟“微尘”及探究与分享
1．学生分享教材P30“微尘”的事迹，体味爱的奉献。2．学生分享教材P30童小勇事迹，并探讨：(1你如何看待上述同学的议论？(2看到这封感谢信，你会怎么想？怎么做？探究三：教材P31相关链接及探究与分享1．学生分享教材P31“杨震拒贿”，体味慎独的道德准则。2．学习分享教材P31两种观点，探讨：(1你如何看待上述观点：(2想一想：“止于至善”的人应该具备哪些品质？交流展示生成新知
1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。四、点拨提升解决疑难五理解识记巩固消化
六对标小结达标检测这节课我学会了：这节课我未解决的疑惑
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课题
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