名师精编精品教案
课题：美丽的剪纸——蝴蝶
主备人：步利
课时：1课时
教材分析：本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优
秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。
教学目标：1、通过教学唤起学生对民间艺术的热爱，使学生认识民间剪纸艺术。
2、欣赏不同风格、不同题材的剪纸作品，了解剪纸的造型特点和艺
术特色。
3、正确运用剪纸方法，熟练制作步骤，并能用剪纸的形式制作蝴蝶图案，表达自己心愿。
教学重点：了解并掌握蝴蝶的制作方法教学难点：外形设计
教学方法：交流、欣赏、了解、合作实践、展示、点评
教学思路：叙说故事，创意先行——自主表现，示范引路，剪出外形——了解
特征，刻划细节——构思画面，合作组织——互动评议。
教学课时：一课时教学领域：设计、应用教学准备：
教师准备：剪纸课件、教师范作、剪刀、刻刀、双面胶、单色彩纸、垫板、白纸等。
学生准备：剪刀、刻刀、双面胶、单色彩纸、垫板、白纸等教学过程：
一、创设情境、导入新课教师拿出一张彩纸当着全体学生的面，利用剪刀快速剪出一只蝴蝶的作品，展示给学生，这是什么？生答师：你们喜欢蝴蝶吗？谁能向大家介绍一下你见过的蝴蝶吗？师：在艺术作品中有很多种表现形式，这节课我们一同来学习用剪纸的表现形式剪出美丽的蝴蝶。板书课题二、新知探究1、播放课件一、（蝴蝶标本）提问：同学们请看大屏，仔细观察这只美丽的蝴蝶是由哪几部分组成。（头、胸、腹、翅膀、触角）
2、播放课件二、提问：你最喜欢哪只蝴蝶？为什么？（形状、色彩、花纹）师：每只蝴蝶都有不同的形状、色彩，它的花纹就是由点、线、圆形、三角形等基本形组成。这么美丽的蝴蝶还有一个最大和特点谁知道？（对称）学生回答师：这节课我们就利用蝴蝶对称这一特点进行剪纸创作。3、教学制作方法和步骤：
（1）同学们拿出一张彩纸上下或左右对折；（2）拿出笔在有折痕的纸上画出蝴蝶的外形；（3）第三用剪刀沿着笔画过的痕迹剪下来；（4）打开整理（在教学此环节时教师要边讲解边示范，师生共同操作，强调学生用剪刀时的注意事项，及卫生管理）；
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4、让学生把作品拿起来检查、及时指出优缺点；
5、质疑：怎样能把手中的蝴蝶变得更漂亮？让学生说一说自己的想法；三、学生创作过程教师布置作业内容及要求利用10分钟时间动手创作一只有自己风格的蝴蝶作品，要求大胆想象，勇于实践。四、展评作品组织学生把作品粘贴到黑板上集体讲评。
五、总结：纸作品无论是简洁的、还是复杂的，细致的都各有特色，都是同学们辛勤劳动的果实，我们要珍惜。
六、拓展：课后同学们可以把我们作品做成书签，用于学习。
七、教学反思：通过这段时间的剪纸教学，我发现学生对剪纸这门功课很感兴趣，学习积极性很高。因为剪纸课不同于语文、数学课，一堂课总是要认认真真的听了。而剪纸课不同，同学们只需几分钟的时间认真听课，剩下的时间就让他们动手剪纸心情非常愉快，他们可以随便说，随便问，不知道怎么折，不知道怎么剪可以问老师、问同学、一点都不觉得约束。就连那些平常不认真上语文课、数学课的学生都能上好剪纸课。他们不知道怎么折的，总是围着我“老师，我不知道怎么折”，“老师，怎样剪”。我总是耐心的一个一个的教，直到他们学会为止。学会了的学生每堂课不止剪一个给我，剪两个，甚至三个，每当我听到“哦！我学会了。”“哦！我也知道怎么剪了”。我和学生一起分享着成功的快乐。每当我看到孩子脸上露出成功的笑容，我心里美滋滋的，真有一种说不出的高兴。
剪蝴蝶这节剪纸课给了我太多的惊喜，我没有想到孩子们的创造力那么高，他们不仅学到了剪蝴蝶的方法，更重要的是创造出了许多有创意的作品。当我在巡视时了解到孩子们的创意时，我感到很欣喜。
古人云：“学起于思，思起于疑”，有疑问才能思考和探究。教师是教学活动的组织者，教师只有精心设计贴近孩子们的生活、有意义和富有挑战性的问题情境，让孩子们在心里产生一种悬念，进而达到以疑激学的目的。本节课一开始，我就用彩色剪纸呈现给孩子们美丽的蝴蝶，并播放视频《梁祝化蝶》片段，拓展课堂知识，提出问题：我国的四大名著、及民间四大传说爱情故事各是？后来组织孩子们讨论：“这些图形有什么共同特点？”接着当孩子们交流了“这些图形两边都一样”时，我就追问：“你怎样证明它们两边都一样呢？”这时引导孩子们把图形对折后，发现图形的左右两边重合在了一起， 