《哇！彩虹糖》说课稿

幼儿园小班科学活动：哇!彩虹糖

安华中心幼儿园 郦英

一．说教材

设计意图：

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验。彩虹糖是幼儿常见并喜欢的一种食物，用彩虹糖作为实验材料，可以调动幼儿的已有经验，让幼儿有话可说。同时，溶化也是幼儿在生活中常见并感兴趣的科学现象。因此，我设计了该科学活动。在活动中，我通过创设“怎样让彩虹糖上的颜色变没有”的游戏情境，引导幼儿通过听听、看看、猜猜、做做、尝尝等多种方法，在亲历实验的过程中发现彩虹糖遇到水就会溶化这一科学现象，激发幼儿的好奇心，感受色彩变化所带来的惊喜。

二．说目标：

《指南》指出，儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展。活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据教材本身的特点，结合小班幼儿的认知需要和能力，我坚持以操作为中心，在目标中也充分体现了这一点

1、情感目标：喜欢观察，大胆表述，乐意与老师、同伴交流分享。

3、技能目标：能在教师的示范、讲解下按实验步骤进行操作，并能注意观察实验中的现象。

活动重点；是初步感知彩虹糖在水中溶化的现象，愿意用语言表达自己的发现。

活动重点；能在教师的示范、讲解下按实验步骤进行操作，并能注意观察实验中的现象。

三．说活动准备：

《指南》中提到：“为幼儿提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。”因此我做了如下准备：

彩虹糖，白纸盘，半杯牛奶，装有小半杯水的一次性塑料杯、勺子

四．说教法

《指南》指出，幼儿对事物的认识直接受到其原有经验的影响。幼儿对糖果有着浓厚的兴趣，这为幼儿的探究和学习活动提供了良好的前提，也为幼儿在活动中发挥主体性提供了保证。活动组织主要采用观察法、操作法，谈话法、比较法等符合幼儿的认知特点的方法。

1、发现法：幼儿通过实验操作感知彩虹糖在水中溶化的现象，发展了孩子的观察力，激发孩子的语言能力。

2、活动操作法：操作法是幼儿喜欢的形式，幼儿都愿意把自己的想法通过操作材料充分表现出来，既可以活动，又可以与同伴进行交流、合作。

五．说学法

教师要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。因此，此次活动中，幼儿的具体学法有：

1、操作法：这是此次活动中，幼儿学习活动的主要方法。教师要为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试。因此，我为幼儿准备了可操作的材料，让幼儿在操作的过程中，发现彩虹糖在水中溶化的的秘密，真正实现“玩中学，学中玩”。

2、体验交流法：在探索活动结束后，教师组织幼儿通过品尝彩虹糖进行探讨、交流，体现了师生互动，幼儿与幼儿的互动。

六．说教学过程：

1、萌发兴趣

(析：利用摇晃彩虹糖发出的声响，一方面可引导幼儿用听觉初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣。)

2、观察彩虹糖的颜色

(析：幼儿可能有吃彩虹糖的经验，对彩虹糖的颜色有一定的了解，但大多是无意识的。教师先让幼儿说一说自己吃过的彩虹糖的颜色。再进行验证，目的就是引导幼儿有意识地观察。)

3、明确实验步骤和要求

(析：此环节有两个目的：一是观察水的颜色。小班幼儿很可能把水说成是白色的，所以，教师要有所预知，事先准备好牛奶。当幼儿不能正确描述时，教师可引导幼儿通过牛奶和水的对比观察，具体直观地了解水是透明无色的这一特性，而不是简单地告知。二是了解实验的步骤。因为小班幼儿记忆较长的实验要求有困难，所以，教师示范讲解后必须帮助幼儿用短句进行复述和强化，以便幼儿正确操作。)

4、幼儿实验，教师观察指导

(析：小班幼儿以具体形象思维为主，幼儿在实验过程中通过简单的搅拌动作，看到了水从透明无色到有颜色的变化过程，在惊喜的同时自然地获得了有关溶化的科学经验。另外，也因现象变化明显，幼儿有了交流的基础，因而有话可说，有话愿意说。)

5、教师实验，拓展幼儿的经验

(析：将不同颜色的彩虹糖放在一起溶化，不仅带给幼儿视觉上的冲击，而且赋予幼儿想象的空间，有的说“像生日蛋糕”，有的说“像彩虹伞"，有的说“像风火轮”……幼儿在进一步感受溶化这一现象的过程中获得了更大的惊喜。)

6、幼儿品尝彩虹糖，进一步感知彩虹糖遇水会溶化的现象

(析：《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，要引导幼儿运用多种感官认识事物。在该活动中，教师一方面引导幼儿用听听、看看、猜猜、做做、尝尝等多种方式认识彩虹糖，感受彩虹糖遇水溶化的特点，另一方面也满足了幼儿想吃糖的心理需求，让幼儿在不同的情境中感知溶化的现象，使活动更加具有趣味性和游戏性。)

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