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六年级科学下册第4单元13《浩瀚的宇宙》教案翼教版
六年级科学下册第4单元13《浩瀚的宇宙》教案翼教版
发布时间:2023-12-30 20:17:27 来源:
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13
、浩瀚的宇宙
一、教学目标:
1.
大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程,并认识人类对宇宙的探索将不断深入。
2.
通过人类对宇宙探索历程的展示,
培养学生对科学的追求、
认识宇宙的科学态度、
探索宇
宙的科学精神。
3.
大致了解我国的航空航天技术进展,
体会我国载人航天成就在体现我国的综合实力及提升
国际地位中的重要作用和影响。
二、教材分析
人的一生相对于浩淼的宇宙是极其渺小和短暂的
,
但是人类对宇宙奥秘的探索却是一刻也
没有停止过。宇宙有多大?宇宙有限还是无限?宇宙有没有中心?如有,宇宙的中心在哪
里?宇宙如何变化?宇宙的未来会是什么样子?等等。
这一章节,涉及到很多的天文知识,容量极大,而学生可能对于这方面的了解比教师多
,
因
此可尽量地让学生发表看法、问题
,
激起他们的兴趣,教师起到引导、过渡作用。
三、教学过程
(
一
课堂引入:
图片
:
东方红一号、神州五号发射、
“嫦娥奔月”
、
“鹊桥相会”
。
教师:从以上图片中你能从以上的每一张图片得到怎样的信息?
学生:
“嫦娥奔月”
、
“鹊桥相会”等美丽的神话故事,是我们的祖先向往着浩瀚的星空,对
于地球以外世界的想象。
“东方红一号”是我国发射的第一颗人造卫星,
“神州五号”
的发射
使我国成为了世界上第三个能够独立开展载人航天活动的国家„„
教师:从古代人类向往宇宙,到实现飞天梦,人类一直在探索着宇宙。
(
二从“地心说”到“日心说”
教师:那么,人类认识宇宙是怎样的过程?在这个过程中,哪些科学家的发现、学说
是你了解的?
学生活动:
[
学生讨论后整理自己原有的知识,进行课堂全班性的交流
]
知识介绍:
(
学生提到的或讲述很到位的,教师可以不讲
对于地球上的万物,我们的古人认为是由“盘古开天”形成的,天圆地方;后来随着农业作
物的生产,地域间进行贸易,交通发展起来,人们逐步发现地球是圆的;天文学的发展,在
观测天体的运动规律基础上,对地球的了解越来越多„„
1
人类对于宇宙的认识,开始于地球在宇宙的位置,有这样一段发展过程:
古时候,人们从直观的感觉出发,认为地球是静止不动的,日月星辰东升西落,是由于它们
在围绕地球旋转。早在公元前
4
世纪,古希腊哲学家亚里士多德(
Aristotle
)就已提出了
"
地心说
"
,即认为地球位于宇宙的中心,恒星、行星、太阳和月亮都在各自的轨道上围绕地
球旋转。这是历史上最早的地心说。公元
140
年,古希腊天文学家托勒密发表了他的
13
卷
巨著《天文学大成》
,在总结前人工作的基础上系统地确立了地心说。根据这一学说,地为
球形,
且居于宇宙中心,
静止不动,
其他天体都绕着地球转动。这一学说从表观上解释了日
月星辰每天东升西落、
周而复始的现象,
又符合上帝创造人类、
地球必然在宇宙中居有至高
无上地位的宗教教义,因而流传时间长达
1300
余年。
16
世纪初,杰出的波兰天文学家哥白尼(
NicolausCopernicus
)经过长期的观测、研究,
发现托勒密的地心说有根本性的错误。
1543
年,在他的不朽名著《天体运行论》中系统地
提出了日心说。
在他阐释的日心体系中,
太阳居于宇宙的中心,
地球和其他行星沿着圆形轨
道绕太阳运行。他对星空,尤其是对行星的运动状况做了将近
40
年的观测计算,提出了一
种全新的宇宙理论
---
日心说。
意大利学者布鲁诺(
Giordano
Bruno
)进一步认为,太阳只是无数恒星中的一颗,仅是太阳
系的中心,
而不是宇宙的中心,
这一认识使哥白尼日心说得到了进一步发展。
由于日心说危
及到当时罗马教会的思想统治,
反动教会对布鲁诺恨之入骨,
用种种恐怖手段逼迫布鲁诺放
弃日心说,布鲁诺宁死不屈,最后被活活烧死。
以后的许多科学家利用更先进的观测仪器,经过了长期的观察、总结、
计算,
从而最终
证实了哥白尼的日心地动学说。
地球的地位从居宇宙之中的特殊天体降为绕太阳运动的一颗
普通行星。
“地心说”
已经在
16
世纪时被否定了,
“日心说”
也随着人们对宇宙越来越多的了解,
渐渐露出它的不完整性。
(
三
追溯历史(借助多媒体展示)
教师:我们知道天体之间相距很遥远,用我们常用的长度单位来描述它们之间距离,显得
不够用了。
在天文中,
常用的长度单位有:
l.y(
光年——光在一年在真空中所经过的路程
,
AU(
一个天文单位——地球到太阳的平均距离
。光年约是天文单位的
1014
倍。
人类最先了解的是与地球并称为
“九大行星”
的:水星、
金星、
火星、
土星、木星、
天王星、
海王星、冥王星。
在这些行星中,你知道哪些星球,或者你最想知道哪个星球?
2
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/e65e43a685868762caaedd3383c4bb4cf7ecb707.html
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