首页 > 一年级：使用铅笔

一年级：使用铅笔

发布时间：2024-02-28 09:05:49 来源：文档文库

小中大

字号：

手机查看

某校（劳动技能）课程教学设计

时间主题
2020年4月使用物品
课题
班级
一年级
使用铅笔
执教者总课时
** 1 本课教学对象是培智一年级的学生，共有12名，障碍类型有智力障碍、自闭症、唐氏综合征等多种类型。
学他们都存在着不同程度，不同类型的智力和生理缺陷。学生的认知水平和操作能力等方面存在较大的差异。根据情学生的认识理解水平将本班学生分为三组：分 A组：有一定的认知理解能力，模仿能力较好，能够与老师进行良好的互动，但情绪不太稳定且好动析 B组：有一定的模仿能力，但情绪较平稳，能够配合老师课堂活动
C组：注意力不是很集中，没有主动意义的语言
本课是根据培智学校义务教育劳动技能课程标准而制定的。低年级课程以学生个体为中心，这个阶段主要做好学生的劳动技能启蒙工作，培养他们的劳动意识，为形成良好的劳动习惯奠定基础；本课选自自我服务劳动技能，教材分析
通过学习，让学生在日常生活中妥善照料自己的能力，包括使用物品、整理和清洁个人物品等技能。《使用铅笔》是选用使用物品中的一项，通过此内容的学习，让学生在学习的过程中养成良好的卫生习惯和行为习惯。 1. 学会正确的握笔方法 2. 认识铅笔和彩铅
知识与技能
3. 能够知道铅笔和彩铅的用处
学 4. 能够知道铅笔的危害性：嘴含铅笔易中毒、铅笔的笔尖容易伤人习 1.通过看一看，做一做培养学生的模仿能力和动手能力
过程与方法目 2.通过铅笔画物的接触了解，提高学生的实践创作能力标
情感态度与提高学生的动手实践能力，激发学生热爱生活、关注生活的意识
价值观
缺陷补偿通过师生互动，让学生多练多动脑，提高学生的动手能力和思维能力

教学重难点教学准备教学活动
1.学会正确的握笔方法
2.能够知道铅笔的危害性：嘴含铅笔易中毒、铅笔的笔尖容易伤人多媒体视频、铅笔、彩铅、图画纸、文具盒
教师活动
设计意图
（一）师生问好，强调代币机制（二）视频导入
1.播放一段动画视频，引导学生观察视频中的卡通人经历了什么？
一、准备活动（主要讲了太阳总是喜欢跟着卡通人，卡通人热得直冒汗，然后铅笔画了一个风扇......画了个空调救卡通人的故事）
2.引出课题：同学们看，视频中的铅笔是不是很厉害啊，用铅笔可以画风扇、画空调，还可以画好多东西呢？那铅笔作为我们学习必备的工具应该怎么使用呢？这节课我们就来学习使用铅笔。（三）课题板书：使用铅笔（一）看一看，说一说
过渡语：在使用铅笔前，同学们先来看看图中的铅笔。（1）认识铅笔
1.出示图片（铅笔和彩铅），引导学生观察不同
2.区别：铅笔的笔芯颜色为“黑色”，用铅笔写出来的字是可以用橡皮擦擦掉的（简单介绍橡皮擦及危害）；彩铅的颜色有很多，用彩铅画出来的东西，橡皮擦通常是擦不掉的。铅二、发展活动笔通常是用来写字，彩铅我们可以用来画画。
过渡语：接下来，我们通过一个小短片，来学一学使用铅笔的方法。（2）视频一：握铅笔的方法
1.视频讲解（左手拿起铅笔的左端，右手示范正确握笔的动作：大拇指、食指和中指张开，将铅笔放在适当的位置上） 2.请个别学生示范，教师指导
过渡语：我们在使用铅笔的过程中，要注意些什么呢？
强调代币主要是让学生能够积极主动的参与课堂，

设计“看一看，说一说”环节，呼应了课堂导入的内容，并且从中学习到本课的主要内容。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/e65f737b872458fb770bf78a6529647d27283490.html