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第9课秦朝的统一
●教学目标
一、识记与理解
1、了解秦统一六国的基本情况及秦朝加强中央集权制度的内容。2、知道秦统一中国的时间,都城及最高统治者的称号。3、理解秦统一中国的意义及巩固统一各项措施的作用。二、能力与方法
1、通过评价秦始皇,掌握评价历史人物的基本方法,培养和提高评价历史人物的能力。
2、通过动手制作秦始皇加强中央集权示意图,掌握历史图表的制作方法,培养动手能力和创新意识。
3、通过阅读课文插图,简述秦统一的过程,培养学生的鉴赏能力和表述能力。
三、情感态度价值观
1、认识人的主观能动性对历史发展的影响,评价历史人物应当辩证地看,注意“一分为二”。
2、认识统一对历史发展影响,统一是历史的主流,进行维护国家统一观念的教育。
●教学重点:>>>>
秦的统一及其意义,秦始皇巩固统一的措施。●教学难点:>>>>
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秦王朝的性质与特点。秦朝中央集权制度的形成过程及其内容。度量衡的统一。
●教学方法>>>>
1、教法:讲解法、讲述法、互动法
2、学法:“自主探究式”法、讨论法、图示法●教学时间:>>>>1课时●教学媒体:>>>>多媒体
●教学过程:>>>>导入新课
播放电视剧《秦始皇》主题曲:《大地在我脚下》。问:夷平六国是谁?哪个统一称霸?从而导入本课。学习新课
(课件显示本课标题:第9课秦朝的统一)一、“秦王扫六合”(课件显示)
1、给学生3分钟的时间,请大家认真阅读教材第一目内容。2、用课件展示:《秦始皇陵兵马俑反映了秦灭六国时军队的强大阵容》、《史记·李斯列传》、秦调兵虎符、秦灭六国图、秦灭六国过程简表、秦兼并六国形势图、小篆体十二字砖和秦瓦当。(边展示边说明)
3、展示完成后提问:“统一是谁来完成的?怎样统一的?统一有什么历史意义?”下面并根据课文,思考回答老师的问题。
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回答:(1)、秦王嬴政完成了统一六国的重任。
(2)、秦采取远交近攻,各个击破,用10年的时间灭掉六国,实现统一。
过渡:秦国完成了统一六国重任,定都咸阳,那么秦的统一有什么重大的历史意义呢?
回答:秦的统一,结束了春秋战国以来的分裂割据局面,建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
过渡:秦为什么能完成统一六国的历史使命呢?指导学生分组讨论,师可点拨从主观客观两方面原因来分析。(旨在提高学生分析归纳问题的能力,完成课后习题)。
1.由于商鞅变法,经济、军事得到发展,成为战国七雄中实力最强的国家。
2.有一些雄心勃勃的国王(如嬴政和贤人辅佐(如李斯、吕不韦等。4.正确的策略,远交近攻,六国不团结,容易被各个击破。5.秦统一六国,顺应了民心,人民渴望统一(“得民心者得天下,失民心者失天下。”)。
过渡:俗话说:打江山容易,守江山难。秦可以说从军事上完成了统一大业,怎么做才能够巩固统一呢?仿效西周的分封制是不是明智之举?请大家根据当时的实际情况,为秦王嬴政设计一个统治方案。(提醒学生注意:秦应该或者完成哪些方面的统一,采取什么措施才能巩固这种统一局面?)下面我们秦王嬴政是怎么做的。
二、中央集权制度的建立(课件显示)
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