一级指标 | 二级 指标 | 指标内涵及质量标准 | 分值 |
教学条件 | 教学质量 文献资料 | 毕业论文工作计划、评分标准等文件齐全；大纲内容详细，符合教学要求；计划周密可行；评分方法合理，易于操作。 具有中级和高级职称的指导教师≥90%，且有其他专业的教师共同指导。 试验仪器、设备、材料、房间准备充分，实验安排合理，文献资料充足、针对性强。 | 10 |
课题情况 | 符合教学要求 契合教学实际 | 符合教学基本要求，可供学生选择，且完全满足科研或本专业基本训练的要求。 课题能密切联系科研、临床、实验室建设和社会实际，或是特殊的有实用前景的理论课题。 课题涉及面广；难度适中，经过学生努力，可以按时优质完成。 | 10 |
教学过程 | 领导组织工作 | 二级学院相关领导熟悉毕业论文管理规定和要求。了解选题、计划与进度，参加中期检查，并主持答辩、评分等工作。 | 10 |
教师指导方法 | 对学生有明确的学习和纪律要求，有相应的检查落实措施；前期有课题介绍；中期帮助学生总结经验教训；后期能高水平地指导学生完成设计和答辩；全过程指导方法科学合理。有详细的阶段性进度表，计划性强，落实好。 | 10 | |
教师教学态度 | 教风严谨，责任心强，态度认真，以身作则，为人师表。 | 10 | |
学生纪律 | 遵守安全、保密和劳动保护等有关规定，严格遵守学校纪律，无事故发生。严格要求自己，刻苦勤奋钻研业务，尊师互助，按时提交高质量论文。 | 10 | |
基本训练 | “三基”训练 | 教师能针对专业特点安排“基本方法、基本技能和基本作风”的训练内容，学生能结合课题达到“三基”训练目的。 | 10 |
外语训练 计算机训练 | 学生翻译与课题有关的外文文献，能够阅读外文论文，并理解其研究观点。计算机操作熟练，能够独自完成论文编辑，论文内容与课题一致。 | 5 | |
一级指标 | 二级 指标 | 指标内涵及质量标准 | 分值 |
教学结果 | 论文基本情况 | 字数在符合学校要求，页面整洁规范；工程设计无缺项；装订符合要求。观点明确、逻辑严谨；结构完整、首尾呼应；重点突出、层次分明、脉络清楚；材料取舍，详略得当。 | 10 |
论文质量及创新性 | 论点正确，深刻，有新意；论据真实、典型、充分，有针对性和较强的说服力；语言准确、流畅；文风正派。 | 5 | |
成绩评定 | 答辩情况 | 答辩小组结构合理，专业性强，有权威性。有成绩评定标准，执行严格，成绩评定客观，成绩符合正态分布规律。 | 10 |
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