砥砺前行

发布时间：2018-10-23 23:05:33 来源：文档文库

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砥砺前行
作者：陈玲
来源：《现代职业教育·高职高专》2017年第12期

[摘要] 中职学前教育专业的学生有两个身份，一是学校的学生，二是以后的幼儿教师，而现在社会对幼师的要求越来越高，口语表达能力成了考查的一个重要指标。

[关键词] 中职学校；学前教育；口语课

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）34-0086-01

3～6岁是儿童语言发展关键期，口齿清楚、语音标准、表达自然流畅是一个合格学前教育从业人员的必备条件[1]。随着社会的发展，家长对孩子的教育更加重视，幼儿园选拔幼儿教师的条件越来越高。

一、学生口语普通话概况

（一）普通话普及率低，口语表达能力差

虽然已经在大力推广普通话，但是在城镇尤其是农村地区，普通话的普及率是很低的，中职学校的生源很大一部分是来自农村，普通话发音不标准，口语表达能力差，而且也没有养成用普通话交流的习惯，日常用语依旧是当地方言。

（二）对普通话表达缺乏热情

方言是每个地区都有的，在广东，粤语是方言，此外还有客家话等。就英德而言，客家话与广州话是使用最多的两种语言，也是其独特的文化印记。农村学校的学生从小除了课堂上应用普通话回答问题，其他时候都是用方言沟通。而课堂上老师不标准的普通话也不能激发学生使用普通话的热情。

（三）没有普通话交流的氛围

当周围的人都在说普通话，为了沟通交流大家也会想尽办法去学习普通话，而周围都是广州话、客家话等，即使不会普通话也没有关系，基本的沟通没有问题，何必去学那么多标准？尤其是现在学生已经十五六岁，很多发音已经定型，加上周围环境的影响，普通话熟练度越来越难提高。

二、提高学生口语表达能力的策略

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