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正在进行安全检测...

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贴着地面行走,不在云端跳舞

感恩城关区教育局领导高屋建瓴的策略，我们有幸在北京参加了全国中小学名师工作室论坛，目睹了几位大家的教育思想、理念及他们行为世范的精神风貌。期间，感悟良多。在名师成长之路上，伴随我们的不都是一路旖旎的风光，更多的是历经风雨的自我突破和坚持不懈的教育教学。

一、名师成长的必由之路――不断突破和超越自我这是江苏省教科所所长成尚荣送给我们的谆谆教诲，由感人的中国社科院教授杨佳的故事引入，她正值风华正茂的年龄（29岁）却突然失明，可最终通过自我突破，成就了自己的名师成长之路。杨佳在此艰辛过程中感悟到自己的一生分为两个阶段：29岁以前，我在超越别人，29岁以后，我在超越自己。杨佳的心灵之声让我们了悟到：一个人可以什么都看不见，但是不能没有自己的见解；一个人可以没有自己的事业，但是不能没有自己的思想；一个人可以看不见脚下的路，但是不能没有自己的脚步。

成老师通过失明的杨佳成为成功教师的故事，引发了我们的思考：名师成长究竟存在什么问题？从而反思到：一个人永远处在被发展的状态之中，是不可能真正发展的。所以，我们需要的是发展的内部动力，我们要找到自己内心发展的
根据地。这不由地使我们想到李嘉诚先生办公室墙上的那幅字：“择高处立、寻平处住、向宽处行。”这说出了目标、践行、发展的不同层次和境界。李嘉诚先生说：“鸡蛋被打破就是食物，从内部打破就是新生命的诞生。”我们一次次从内部打破自己，才能突破自己、超越自己，因此，我们要源源不断地开发自己的潜力，形成发展动力。二、名师成长的必由之路――教育即成长

成老师提醒我们，在超越自己、突破自己的过程中，要追求更高的专业目标，其中，应把“儿童研究”作为第一专业，因为学生是我们的教育对象，是教育发展的主体。如果我们对此没有正确认识，就会产生成人世界与儿童世界的隔阂，我们的教育就会做无用功，就会失去应有的效果。教育家卢梭、杜威等人曾主张“教育即生长”，这是一个隐喻，就是要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生成，使每个受教育者都自然健康快乐地成长，而教师就是“园丁”，是“浇水者”、“施肥者”，最好的教育是润物细无声。人民教育家陶行知先生用他的亲身经历完美诠释了真正读懂儿童心理的高效教育案例。陶行知先生当校长时，有一天看到一位男同学用砖头砸另一位同学，便立即上前制止并叫他到校长办公室，当陶行知回到办公室时，那位犯错误的男同学已经在办公室等他了，陶行知便掏出一颗糖给这位同学说：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着他又

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