谈谈《梦游天姥吟留别》的诵读指导
作者:段纪学
来源:《中学语文·大语文论坛》2008年第06期
【摘要】诵读古体诗,需要理顺思路,把握情感的变化历程;掌握技巧,读出韵律美、情感美、文势跌宕之美。
【关键词】《梦游天姥吟留别》;诵读;指导
《高中语文新课程标准》中明确指出,诗歌教学应加强诵读涵泳,在诵读涵泳中感受作品形象,获得情感的体验、心灵的共鸣和精神的陶冶。《梦游天姥吟留别》是高中第三册讲读课文,是李白古体诗中的杰作,其情感起伏跌宕,句式多变,以及大量语气词的使用,使得诵读难度加大,学生诵读时有一定困难,下面就谈谈如何指导诵读。
一、理顺思路,把握情感的变化历程
1.理顺思路。以“梦”为线索,分为五部分:入梦缘由(第一段)、梦游历程(第二段至“水澹澹兮生烟”)、梦中仙境(“列缺霹雳”至“仙之人兮列如麻”)、梦醒时分(“忽魂悸以魄动”至“失向来之烟霞”)、梦后言志(最后一段)。
2.情感变化。与上面的五部分相对应,感情有五次变化:向往—陶醉—惊异—失落—慷慨。
二、掌握技巧,读出韵律美、情感美、文势跌宕之美
1.划分多变的节奏,读得节奏鲜明。五字句多为“三二”式,如“海客/谈瀛洲”。六字句多为“一二三”式,如“忽/魂悸/以魄动”。七字句多为“四三”式,如“云霞明灭/或可睹”。带“兮”字句,多在“兮”后停顿,且“兮”要拖长音节。
2.找出变化的韵脚,要读得响亮和谐。全诗换韵共11次,分别押“ou”“u”“eng”“ue”“i”“ing”“uan”“ai”“ia”“ui”“an”韵,一个韵脚基本上是一个层次,换韵处要适当停顿。
3.品味语言的精妙,处理好停顿、重音、语速、语调、语气。下面就以作者的思路为序,具体谈谈处理过程。
入梦缘由。这一部分主要是突出天姥山的高大雄伟,五个动词“横、拔、掩、倒、倾”极富动感和表现力,要重读。“一万八千丈”五字,用夸张的写法,突出天台山的高大也应该重读。前两句叙述,后两句描写抒情,语速应该由慢到快,语调要由中调逐渐升高。“倒”字要一顿,“东南倾”三字一气呵成,收缩干净有力。
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