幼儿园表扬语顺口溜

幼儿园表扬语顺口溜

篇一：幼儿园表扬常用语

1、金咕噜棒，银咕噜棒，我是宝宝我最棒！（左右手先后左右转，然后放胸前交替转圈，最后竖起大拇指）

2、Gu ga ga，gu ga ga.Gu ga ga，gu ga ga.（左右手心合并再弯空，慢慢往上游动）Boom！（双手臂相离、再垂直放置在胸前做爆炸的样子）

3、Yummy，yummy，good！（双手向嘴巴方向夹两下，双臂前伸并顶出两根大拇指）

4、nice，nice，very nice（拍手，两慢，三快）great，great，very great.（拍手，两慢，三快）

5、hey！hey！we are great！（对着天花板大吼两声，然后两只手露出大拇指从身前突然举过头顶。）

6、你的想法很特别哦（做yes竖起2个手指）

7、Good good very good！（双手竖立拇指，双臂在胸前交叉转动，双手竖立拇指。）

8、稀呖呖（右手刷左臂）哗啦啦，（左手刷右臂）Good（竖立右手拇指）good（竖立左手拇指）， very （双臂交叉滚动）good（两根拇指前面）

9、Gu ga ga，gu ga ga.（右手做嘴巴往左走）A ya ya ya，A ya ya.（左手做嘴巴往右走） You are super！（左手往左做shoot的动作）

10、表扬竞赛获胜的幼儿Best，best winner！（双手上下交替垂两下，双手竖立拇指指向获胜的幼儿）

11、噼里啪啦，噼里啪啦，碰！

12、小河流水哗啦啦，老师表扬你顶呱呱。

13、拍拍我的小手，请你吃菠菜，变成大力水手，耶！耶！耶！

14、拍拍我的小手，我可真不赖，我是拼音能手，耶！耶！耶！

15、小手转一转，你棒，我棒，大家棒。（双臂前伸转一转，然后拍手，两慢，三快）

16、你的表现好，你的表现棒，你的表现No .1。（拍腿、拍手，然后双臂前伸竖起食指）

17、左边小红花，右边小红花，奖给我们小朋友顶呱呱！（伸出左右手，双手做花状移动，最后快速拍3下手）

18、请你伸出左手，请你伸出右手，变成奥运选手，耶！耶！耶！（交替伸出双手，然后做个跑步运动员，最后举起双手伸出食指和中指上下动3次）

19、唧唧唧唧，小鸡小鸡喜欢你，也来表扬你。（双手十指交叉做小鸡吃食，在幼儿跟前移动，最后拍手用食指指向被表扬幼儿）

20、棒！棒！棒！你真棒！（拍手6下后竖拇指）

21、噼里啪啦，噼里啪啦，碰！（慢拍手2下，然后碰肩膀，也随意碰，如碰屁股）

22、拍拍我的小手，请你吃菠菜，变成大力水手，耶！耶！耶！（拍手，双手放最边做吃状，然后双手握拳上举，也可双手插腰，做大力水手，最后，双手

伸出食指和中指上下动3次） 23、拍拍我的小手，我可真不赖，我是拼音能手，耶！耶！耶！（先拍手，然后甩手，接着伸出右手大拇指指向自己，最后，右手伸出食指和中指上下动3次）

篇二：幼儿园表扬语

1、金咕噜棒，银咕噜棒，我是宝宝我最棒！（左右手先后左右转，然后放胸前交替转圈，最后竖起大拇指）

2、Gu ga ga，gu ga ga.Gu ga ga，gu ga ga.（左右手心合并再弯空，慢慢往上游动）Boom！（双手臂相离、再垂直放置在胸前做爆炸的样子）

3、Yummy，yummy，good！（双手向嘴巴方向夹两下，双臂前伸并顶出两根大拇指）

4、nice，nice，very nice（拍手，两慢，三快）great，great，very great.（拍手，两慢，三快）

5、hey！hey！we are great！（对着天花板大吼两声，然后两只手露出大拇指从身前突然举过头顶。）

6、你的想法很特别哦（做yes竖起2个手指）

7、Good good very good！（双手竖立拇指，双臂在胸前交叉转动，双手竖立拇指。）

8、稀呖呖（右手刷左臂）哗啦啦，（左手刷右臂）Good（竖立右手拇指）good（竖立左手拇指）， very （双臂交叉滚动）good（两根拇指前面）

9、Gu ga ga，gu ga ga.（右手做嘴巴往左走）A ya ya ya，A ya ya.（左手做嘴巴往右走） You are super！（左手往左做shoot的动作）

10、表扬竞赛获胜的幼儿Best，best winner！（双手上下交替垂两下，双手竖立拇指指向获胜的幼儿）

11、Give me five/ten。（幼儿跟老师拍手）； Come and kiss me。（右手向自己招手，左手指向自己的脸颊，亲一下幼儿的脸，或者在幼儿的脸上贴一个大大的嘴唇的Sticker）

12、Hey hey wonderful！Hey hey wonderful！（先拍两下手，然后双手竖立大拇指）

13、点点头，插插腰，我的表现最最好。（先点头，插腰，然后双手交替上下转几下，最后竖起两个大拇指）

14、小脚，小脚，踩一踩，你的表现真不错！（左右脚交抬起、踩踏地板，然后拍手竖起两个大拇指）

15、小手转一转，你棒，我棒，大家棒。（双臂前伸转一转，然后拍手，两慢，三快）

16、你的表现好，你的表现棒，你的表现No 1。（拍腿、拍手，然后双臂前伸竖起食指）

17、左边小红花，右边小红花，奖给我们小朋友顶呱呱！（伸出左右手，双手做花状移动，最后快速拍3下手）

18、请你伸出左手，请你伸出右手，变成奥运选手，耶！耶！耶！（交替伸出双手，然后做个跑步运动员，最后举起双手伸出食指和中指上下动3次）

19、唧唧唧唧，小鸡小鸡喜欢你，也来表扬你。（双手十指交叉做小鸡吃食，在幼儿跟前移动，最后拍手用食指指向被表扬幼儿）

20、棒！棒！棒！你真棒！（拍手6下后竖拇指）

21、噼里啪啦，噼里啪啦，碰！（慢拍手2下，然后碰肩膀，也随意碰，如碰屁股）

22、拍拍我的小手，请你吃菠菜，变成大力水手，耶！耶！耶！（拍手，双手放最边做吃状，然后双手握拳上举，也可双手插腰，做大力水手，最后，双手伸出食指和中指上下动3次）

23、拍拍我的小手，我可真不赖，我是拼音能手，耶！耶！耶！（先拍手，然后甩手，接着

伸出右手大拇指指向自己，最后，右手伸出食指和中指上下动3次）

幼儿园的鼓励形式应当丰富多彩，具体到幼儿可以夸赞的具体行为上，不能只是一味夸“棒”就好，这样能够满足幼儿活动好动的心理发展特征，也能激发幼儿“玩弄”语言的愿望。鼓励形式应当富有强烈的节奏感，多用手指操配合，加上拍手，咂舌等身体节奏表现，会让幼儿更加喜欢。借此，幼儿从小学习肯定自我，肯定和鼓励他人。为此，我根据多年的讲课经验收集和编写了一些朗朗上口的鼓励手指操。

1你真的很不错,

(右手伸出大拇指,用大拇指分别按节奏点左肩,右肩,后伸在身体的正前方)

你真的很不错

(左手伸出大拇指,按节奏分别点右肩,左肩,然后伸在身体的正前方) ,

你真的真的真的很不错!

(双手伸出大拇指,按节奏交叉点两肩后回手分别点手臂上方肩膀,之后伸在身体正前方)

2. 小蜜蜂的鼓励

小蜜蜂的鼓励(两手中指和拇指相对, 剩余手指打开作翅膀煽动的动作)

啧 啧 啧 啧 啧(脸和双手向右,翘嘴做亲吻的动作) ,

啧 啧 啧 啧 啧(脸和双手向左,翘嘴做亲吻的动作)

某某某,你真棒!

3. 羊肉串的鼓励

羊肉串的鼓励,

切一切(单手做切菜的动作),

串一串,（一手握成圈，一手做签子模仿串肉的动作）

烤一烤,（两手左右转动，如同烤肉）

好吃的羊肉串,送给你!

某某某,你真棒!

4. 大眼睛的鼓励

大眼睛的鼓励,

眼睛大(两手做眼睛的模样放在眼前,向内画两圈),

眼睛圆(向外画两圈) ,

眼睛眼睛真明亮(两手手指一弹一弹).

某某某,你讲的故事真好听!

5.欢笑的鼓励

欢笑的鼓励,

嘻嘻 嘻嘻 (握拳但露出中指,在两颊旁向内绕圈4下)

哈哈 哈哈(在两颊旁向外绕圈4下)

嘻嘻嘻嘻(同上) 哈(两手在两颊旁摊开),

哈哈 哈哈 嘻嘻 嘻嘻 哈哈哈哈 嘻.(同上)

某某某,你的讲述真叫棒!

(讲述可以换成其他的词,比如歌儿, 舞蹈, 表演,作品).

6. 爱心的鼓励

爱心的鼓励（一）

爱你 爱你 爱你（两手做一个桃心状，身体朝右，根据节奏将桃心向外推三下） 我爱你（两臂打开，两手放在头顶做桃心状）

爱你 爱你 爱你，我爱你（要领同上，但身体方向是向左）

某某某，我们真的很爱你！（拍手4下，然后与“我爱你”的动作一样）

7．爱心的鼓励（二）

L (两手分别用拇指和食指做L的字母样)

O（两手分别用拇指和食指做O字母样）

V（两手分别用食指和中指做V字母样,即胜利的标记）

E（两手分别用食指、中指和无名指做E字母样，即横着的小叉子样。）

L,O,V,E (重复第二次)

某某某，我们好爱你！

8。爱心的鼓励（三）

爱心的鼓励，1爱心 爱心， 戞戞2爱心 爱心， 戞戞 ， 3爱心 戞， 爱心 戞 ，4爱心爱心戞戞。 某某某， 你做得真棒！（爱心= 手做桃心形状向外推， 戞=拍手）

9．打字的鼓励

打字的鼓励，

噼里 啪啦噼里 啪啦 打打 字，（用两手中指做打字的样子，声音小）

噼里 啪啦噼里 啪啦 打打 字 （用双手的五个指头模仿打字，声音比第一遍大）。 某某某，你的回答真好听!

10

捏泥巴的鼓励

捏泥巴的鼓励，上捏捏，下捏捏，左捏捏，右捏捏；上揉揉，下揉揉，左揉揉，右揉揉；捏个泥猴送给你！（泥猴可以在鼓励以前问孩子想要什么来替代）

11.嘿嘿哈哈的鼓励

一起说嘿, 一起说哈,

嘿嘿,哈哈 嘿嘿哈!

嘿嘿,哈哈,嘿嘿哈!

嘿! 哈!嘿!哈! 某某某，加油!加油！

集中注意力的手指操

1.一棵大大的爱心树上,扑通,掉下一颗爱心,飞到哪里去呢?飞到哪里去呢? 飞到坐姿端正的某某这里.

爱心还可以用 “ 吻” “聪明豆”等来代替

2. 一只大象坐在蜘蛛网上荡秋千,哎呀哎呀,真好玩,快来快来一起玩,

两只大象坐在蜘蛛网上荡秋千,哎呀哎呀,真好玩,快来快来一起玩.

三只大象坐在蜘蛛网上荡秋千,哎呀哎呀,真好玩,快来快来一起玩.

四只大象坐在蜘蛛网上荡秋千,哎呀哎呀,真好玩,快来快来一起玩.

五只大象坐在蜘蛛网上荡秋千,哎呀哎呀,真好玩,哎呀哎呀，蜘蛛网断了，摔个嘴啃泥！摔个嘴啃泥！

3。企鹅爸爸上班，kongkang ,kongkang ,kongkangkang;

企鹅妈妈上街，tita,tita,titata

企鹅宝宝上学，dingdongdingdong ,dingdongdong .

4. 一只乌鸦 wa wa

两只乌鸦，wa wa wawa

三只乌鸦，wawa, wawa, wawa

一起飞，wawawa ,wawawa 。

5．拍手，拍手，戛 戛

跺脚，跺脚， kuang kuang

拍拍手，戛戛戛；跺跺脚kuangkuangkuang

拍手跺脚，拍手跺脚，戛戛, kuangkuang ,jiajia kuang.

6.大拇指爸爸上班，见到上司，你好，你好，辛苦了.

食指妈妈上街，见到邻居， 你好，你好，好漂亮。

中指哥哥上学，见到同学，嗨喽，嗨喽，踢球去。

无名指姐姐，正在化妆，画画眉毛，画画眼睛。

小拇指弟弟，躺在摇篮里，嗯啊，嗯啊，嗯

7． 写大字

手拿一支笔，写大字，

横，竖，撇，捺，

横要平，竖要直，

撇象刀，捺象眉，

点象一个小蝌蚪，

提象指挥棒向上扬，看我点到哪个字，哪个字就不许动！

8企鹅穿了双大拖鞋

企鹅穿了双大拖鞋，走一步扭一步，

企鹅穿了双大拖鞋，走一步扭一步，

一步小心鞋掉了，看谁还能站得住！

9．乌龟壳里面有乌龟，

乌龟长在壳里面，

壳外面还有脚，

一碰全都缩回去！

10 大嗓门 小嗓门

大嗓门大声说你好，你好，你好，你好吗？

小嗓门小声说你好，你好，你好，你好吗？

11．冰棍

一支胖冰棍，说是要减肥，

走出电冰柜，脱了皮外套，

冒了许多汗，瘦成一根棍。

12 我是一本书，要你来翻翻

我来翻一翻，从头翻到尾。

13． 天上有颗星星，眨呀眨呀眨

地上有个娃娃，眨呀眨呀眨，

摘下星星，送给谁？送给认真听讲的某某作头花。

认真听讲可以用“坐姿端正(转载于:www.cSSyq.co m 书 业 网:幼儿园表扬语顺口溜)”“安静听讲”“积极回答问题”来替代

“头花”可以用“耳环”“王冠”“戒指”“护心镜”“盾牌”等词来代替。

14．指甲刀

一把指甲刀，像个大嘴巴，不吃饭，不吃菜，专门吃掉长指甲。

15．鸟儿鸟儿，向上飞，

鱼儿鱼儿，向下游，

小苗，小苗，向上长，

风儿，风儿，向前吹。

16．斗斗斗 飞，

斗斗斗 飞飞机

斗斗斗飞，

斗斗斗飞，飞蝴蝶

斗斗斗飞，

斗斗斗飞，飞小燕。

17．煎饼

做煎饼，煎煎煎，

翻煎饼，翻翻翻，

油炸煎饼，滚个个儿。

18．猪八戒背媳妇

猪八戒背媳妇，媳妇俏，媳妇美，八戒心里美滋滋。

媳妇怎么越来越重，累得八戒喘不过气，原来俊媳妇变成了孙悟空！

在课堂中，孩子不听话，乱跑、乱闹怎么办？

你的声音被覆盖了怎么办？

如何才能引起孩子的注意力？

如何轻声教学？

表扬

1、点点头，插插腰，我的表现最最好。

2、小脚，小脚，踩一踩，你的表现真不错！

3、小手转一转，你棒，我棒，大家棒。

4、叮叮铛，叮叮铛，大拇哥送你，你最棒！

5、very very good, very very cool!

6、你的表现好，你的表现棒，你的表现no 1。

7、左边小红花，右边小红花，奖给我们小朋友顶呱呱！

8、请你伸出左手，请你伸出右手，变成奥运选手耶！耶！耶！

9、唧唧唧唧，小鸡小鸡喜欢你，也来表扬你。

10、金咕噜棒，银咕噜棒，我是宝宝我最棒！

11、噼里啪啦，噼里啪啦，碰！

12、小河流水哗啦啦，老师表扬你顶呱呱。

13、拍拍我的小手，请你吃菠菜，变成大力水手，耶！耶！耶！

14、拍拍我的小手，我可真不赖，我是拼音能手，耶！耶！耶！

小律动

1、我有一双小小手，我说走来它就走，快快走到头顶上，接着走到鼻子上，然后走到肩膀上，最后把它放腿上。

2、老鹰展翅飞，小鸡吃小米，别问我是谁（开始老师说其中一句，小朋友说下

篇三：23种幼儿园课堂表扬语及肢体动作

23种幼儿园课堂表扬语及肢体动作（幼师必备）

1、金咕噜棒，银咕噜棒，我是宝宝我最棒！（左右手先后左右转，然后放胸前交替转圈，最后竖起大拇指）

2、Gu ga ga，gu ga ga.Gu ga ga，gu ga ga.（左右手心合并再弯空，慢慢往上游动）Boom！（双手臂相离、再垂直放置在胸前做爆炸的样子）

3、Yummy，yummy，good！（双手向嘴巴方向夹两下，双臂前伸并顶出两根大拇指）

4、nice，nice，very nice（拍手，两慢，三快）great，great，very great.（拍手，两慢，三快）

5、hey！hey！we are great！（对着天花板大吼两声，然后两只手露出大拇指从身前突然举过头顶。）

6、你的想法很特别哦（做yes竖起2个手指）

7、Good good very good！（双手竖立拇指，双臂在胸前交叉转动，双手竖立拇指。）

8、稀呖呖（右手刷左臂）哗啦啦，（左手刷右臂）Good（竖立右手拇指）good（竖立左手拇指）， very （双臂交叉滚动）good（两根拇指前面）

9、Gu ga ga，gu ga ga.（右手做嘴巴往左走）A ya ya ya，A ya ya.（左手做嘴巴往右走） You are super！（左手往左做shoot的动作）

10、表扬竞赛获胜的幼儿Best，best winner！（双手上下交替垂两下，双手竖立拇指指向获胜的幼儿）

11、Give me five/ten。（幼儿跟老师拍手）； Come and kiss me。（右手向自己招手，左手指向自己的脸颊，亲一下幼儿的脸，或者在幼儿的脸上贴一个大大的嘴唇的Sticker）

12、Hey hey wonderful！Hey hey wonderful！（先拍两下手，然后双手竖立大拇指）

13、点点头，插插腰，我的表现最最好。（先点头，插腰，然后双手交替上下转几下，最后竖起两个大拇指）

14、小脚，小脚，踩一踩，你的表现真不错！（左右脚交抬起、踩踏地板，然后拍手竖起两个大拇指）

15、小手转一转，你棒，我棒，大家棒。（双臂前伸转一转，然后拍手，两慢，三快）

16、你的表现好，你的表现棒，你的表现No 1。（拍腿、拍手，然后双臂前伸竖起食指）

17、左边小红花，右边小红花，奖给我们小朋友顶呱呱！（伸出左右手，双手做花状移动，最后快速拍3下手）

18、请你伸出左手，请你伸出右手，变成奥运选手，耶！耶！耶！（交替伸出双手，然后做个跑步运动员，最后举起双手伸出食指和中指上下动3次）

19、唧唧唧唧，小鸡小鸡喜欢你，也来表扬你。（双手十指交叉做小鸡吃食，在幼儿跟前移动，最后拍手用食指指向被表扬幼儿）

20、棒！棒！棒！你真棒！（拍手6下后竖拇指）

21、噼里啪啦，噼里啪啦，碰！（慢拍手2下，然后碰肩膀，也随意碰，如碰屁股）

22、拍拍我的小手，请你吃菠菜，变成大力水手，耶！耶！耶！（拍手，双手放最边做吃状，然后双手握拳上举，也可双手插腰，做大力水手，最后，双手伸出食指和中指上下动3次）

23、拍拍我的小手，我可真不赖，我是拼音能手，耶！耶！耶！（先拍手，然后甩手，接着伸出右手大拇指指向自己，最后，右手伸出食指和中指上下动3次）

新学期民办幼儿园八大招生的技巧

技巧一：抓住孩子的

招生工作非常类似。家长在选择学校时基本是带着孩子的。孩子是否喜欢和接受这个学校，对家长来说至关重要。现代家长一般愿意尊重孩子的意见。虽然说孩子喜欢，家长不一定喜欢，但可以肯定的是，孩子如果不喜欢，家长肯定不会选择你的学校。所以在做招生咨询，或者领家长参观学校时，如何巧妙地抓住孩子的心，就需要招生人员动一点脑筋。南京有一所民办学校，要求招生人员在见到孩子的第一眼时，一定要记住孩子的名字，记住孩子的生日，记住孩子的兴趣爱好。要多赞美孩子，多和孩子交流。免费给孩子补课，如逢节日，可组织孩子一起开展活动等等。醉翁之意不在酒。 抓住孩子的心，这里再三强调的是巧妙和艺术，要真诚，不能流俗，不能一味地讨好孩子，否则很容易弄巧成拙。 技巧二：巧用家长的“从众”心理

招生时，也要巧用家长的“从众”心理。如有些招生教师在让家长咨询登记时，把咨询的和已经登记的家长名录，提供给家长看，让家长产生“从众”心理。例如：北京有一家民办学校，为了提高报名率和交费率，他们在招生期间集中组织家长报名咨询活动，各个招生点的招生人员也相应地把家长领到学校参观。这样一来，幼儿园的人气很旺。结果是，很多犹豫不决的家长很快能够拍板。

技巧三：营销中的语言暗示

幼儿园在招生时，强调招生老师要巧妙地运用“二择一”的语言暗示原理。如希望家长报名时说：“是我来帮您的孩子报名，还是您直接来校报名？”，希望家长来校参观时说：“您是上班时间到园，还是下班时间到幼儿园来看一看？”或者说：“您是自己带车过来看元，还是随我们的校车一起来？”在希望家长交费时，就这样问：“您是选择A种交费方式，还是B种交费方式呢？”

技巧五：不要对家长说“NO”

幼儿园有一个黄金定律：第一， 家长永远是正确的；第二， 家长如果不正确，请参照第一条。

当家长与幼儿园及老师之间有争议或不满时，分析师建议 ：首先，不要急着去否定家长的话，而应肯定家长想法中一些积极因素；然后，通过与家长交谈，来了解孩子的优缺点及家长送孩子来校就读的目的所在，帮助家长分析家庭教育中存在的问题；最后，逐步引入到幼儿园所倡导的教育观念中，控制谈话的主动权，在家长的心目中逐步树立教育权威的角色定位。如此，招生的目的则较易实现。

所以，一些民办幼儿园在招生中则要求招生老师不但不能对家长说“不”，甚至连一些消极的词汇都要避免使用，是有它特定道理的。

技巧六：妙解家长的对立情绪

这里一个重要问题是如何化解家长的对立情绪。针对此情况，分析师提出如下建议：一是考虑问题要周

密，事先要考虑到家长可能会提出什么不同的意见，如何应对；二是当家长提出异议时，不要争着争辩，要巧妙地扬长抑短；三是主动与那些对幼儿园感觉比较好家长谈话，控制整个谈话的主调向有利于学校的方向发展；四是采取有效的隔离手段，使家长的反面意见影响控制在最小范围内，如有另一个老师和家长单独进行交流，巧妙转移家长的话题等。

技巧七：巧抬招生的门槛

在招生过程中，当家长正在犹豫不决时，这种故意抬高门槛的做法反而会促进家长的选择。常见的情形有，一家长咨询某园所是否还招生时，招生老师的回答是：“恐怕会有些遗憾，我们幼儿园小班只招24名学生，昨天已经有20名孩子报名，今天各地报名情况还没有汇总，不知是否还有名额，等我问清楚后再跟你联系。”过一会，招生老师再打电话过去，“现在只剩下两个名额了，你如果能在今天给你的孩子报名，我可以给你保留一个指标，否则难以保证”。

这个门槛要“巧”抬，抬的过高，则可能会吓跑一批家长，抬的太低，没有实质意义，如果门槛设置的不巧妙，被家长认为是故弄玄虚，那就弄巧成拙，适得其反。

技巧八：做好潜在家长群的管理工作

民办幼儿园的招生工作是一个长期的工作，而不仅在于每年的两次大规模的招生。做好潜在家长群的管理工作，对民办幼儿园的持续招生工作具有重要的支撑作用。

在大规模招生结束后，如何将潜在的家长转化为现实的家长仍需要幼儿园招生部门费心研究。

另分析师建议：

1.建立潜在家长群档案，凡是来幼儿园或在下面招生点咨询过的家长均应进入管理档案；

2.对潜在家长群档案进行分析，根据家长潜在需求的强弱程度设计不同的处理策略；

3.定期对潜在的家长群进行访谈，此时注意的是，不应再谈幼儿园招生的情况，而是与家长沟通教育问题，关心孩子的学习问题，帮助孩子解决学习困难；

4.在一些特殊的日子里，及时送上幼儿园的祝福和问候，加强感情交流；

5.定期邀请家长或孩子参加幼儿园举办的一些重大活动，如家园开放日、家长会等。

新生入园，教师应注意事项 (新学期用得上哦)

孩子刚上幼儿园，一般都会有哭闹和不情愿的情况发生。这是因为孩子从小在家长身边长大，突然要离开家长到一个陌生的环境当中去，他就会产生“分离焦虑”和“陌生焦虑”。

“分离焦虑”使孩子产生一种离开家长的不安全感；“陌生焦虑”使孩子因为接触到新环境和新老师、新同学而感到紧张，所以对亲人的依恋感特别强。新的环境对他们提出了新的要求，这种新要求与他们原有的心理发展水平往往会产生矛盾，形成心理冲突。从心理学角度看，这是孩子成长过程中常见的现象。

一、不宜“关”

现象：在幼儿入园的第一天早晨，教师从家长手中接过孩子后，往往把教室的前后门都关上，甚至拉上窗帘。因为孩子不熟悉幼儿园的环境，教师担心孩子走失，往往把孩子关在一个相对封闭的空间里。如果教师仔细观察就会发现：在关门的一刹那，孩子的哭声会更大。因为在三四岁孩子的直觉行动思维中，关门了，就意味着爸爸妈妈不能进来了。孩子也会将封闭的空间与许多可怕的事联想在一起。如“被关起来了”，这是一个很可怕的惩罚概念。 对策一：教师不要把活动室的门都关起来，可留一小扇门开着，让配班老师多留意这扇门，防止孩子溜走。 对策二：幼儿园的大门一定要关好，各班级教师密切配合，注意观察园内孩子情况。这样，孩子生活的小空间开放，大空间封闭，既不给幼儿造成压迫感，又不会造成安全隐患。

对策三：允许孩子带一件喜爱的玩具来幼儿园。对于在陌生环境中的孩子来说，一件熟悉的物品可成为他们依恋的对象，缓解分离焦虑。

二、不宜“偏”

现象：教师往往把注意力集中在哭闹的孩子身上，而对不哭闹的孩子甚少关注。这些孩子因为无所事事，或得不到老师的关注，反而会在今后的入园中哭闹起来。

对策一：在入园幼儿与家长分别后，教师之间要做好分工合作，既要有教师安置好哭闹的孩子，又要有教师带好不哭的孩子，组织他们活动。

对策二：教师要准备较多的玩具和材料供不哭闹的孩子操作，让他们有事可做。对于哭闹的孩子，教师要根据他们的兴趣爱好，多开展丰富有趣的游戏活动，以转移他们对家和亲人的注意力。

对策三：教师可引导不哭闹的孩子主动与哭闹的孩子交往，让他们在互动中体验同伴交往的乐趣，如组织“开火车”“小胖猪搬新家”等简单有趣的游戏。

三、不宜“吓”

现象：对哭闹的孩子，有些教师喜欢用这样的语言来恐吓孩子：“再哭，爸爸妈妈不来接你了。”“再哭，把你一个人关到一间屋子里去。”??这样做或许一时能奏效，但起不到长期效果，而且可能导致孩子第二天不愿来幼儿园，甚至影响孩子的心理健康，使孩子在相当长的时间里，对老师抱有畏惧感和不信任感。

对策一：孩子哭闹时，教师不妨直呼他的小名，多与他肌肤相亲，如摸摸小脑袋、拉拉小手、抱抱他、说说悄悄话等。随着相互间距离的贴近，孩子会逐渐消除紧张恐惧的心理，对教师产生亲切感和依恋感。

对策二：孩子的情绪会相互“传染”的，往往会出现“这方哭罢那方登场”的情况。为此，教师可使用短时隔离法，暂时将哭闹严重的孩子带离活动室。不过，要由专门的老师对其进行安抚，待其情绪平和后再带回活动室和其他孩子一起游戏。

对策三：许多孩子哭闹是因为生活中碰到了进餐、如厕、穿衣服等困难。生活自理问题对孩子来说是一种挑战，当需要自己来完成而又有困难时，他们就特别想念亲人。这就更需要教师留心观察孩子所遭遇的困难，适时帮助他们度过难关。

四、不宜“急”

现象：刚入园的孩子，没有一日活动的规则意识。有些教师急着建立常规，第一天就上规矩，固定座位、排队洗手等。孩子第一天适应新环境，又要接受新规则，这往往容易加重分离焦虑感。

对策一：对特殊的孩子，不妨让他多随意两天，允许他不参加集体活动，允许他抱着自己的玩具玩，给他一个适应的过程。并逐步通过游戏、故事、谈话等方式在潜移默化中引导孩子树立常规意识。

对策二：对拒绝吃饭的孩子可以让他少吃一些，下午多准备一些点心，供孩子取食。对拒绝午睡的孩子，教师可以先让他坐在床边，给他讲故事，待他疲倦了，再要求他躺下睡觉。

对策三：应尽量满足孩子的合理要求，如孩子喜欢什么样的游戏，喜欢玩什么玩具，喜欢和谁做朋友，教师就尽量让他按自己的意愿去做，并在行动中给予配合。

为了尽快稳定新入园幼儿的情绪，帮助他们适应新的生活条件和教育条件，保证正常的教育的尽快开展，新入园的教育要做好以下几项工作：

一、丰富幼儿关于幼儿园的感性经验，做好迎新工作

在孩子入幼儿园之前，家长可以先带孩子熟悉一下幼儿园的环境和游戏设施。这样，孩子入园后，就不会因为环境的陌生而产生紧张情绪。幼儿园中的滑梯、秋千、积木等游戏设施以及老师教孩子唱歌、跳舞、画画、游戏等等活动，都会对孩子产生很大的吸引力，使孩子对上幼儿园产生一种向往之情。如果可能，可以让孩子接触一下幼儿园里的老师，并且和幼儿园的小朋友一起玩一玩，这样孩子再入幼儿园后，就不会因为不认识老师和别的小朋友而感到陌生和紧张。

在日常生活中，应该让孩子多看幼儿电视节目，多看电视中同龄幼儿演出。告诉孩子，这些小朋友之所以表演得那么好的，都是幼儿园老师教的。其实，这如同入园前家访时幼儿与老师的初步接触，建立初步的感情联系是一样的，可以让幼儿积累与人、事、物环境相互作用的经验，提高适应新环境的能力。

二、稳定幼儿情绪，做好入园接待工作

“接待”是新生入园教育的重要步骤。儿童入园时的情绪，往往会影响到一整天。因此，老师应该把接待工作做好。

开学第一天，幼儿正式入园，老师应亲切接待，直呼幼儿的名字和家中呼唤的小名，拥抱他，搀扶他，给他喜欢的玩具，使初入园的儿童感到温暖和安全。对于哭闹的儿童，家长一定要果断，把孩子交给老师后立即跟孩子告别，千万不可以粘粘糊糊。更不可以因为孩子哭闹就将他带回家，那样，孩子就更不喜欢上幼儿园了。老师要像妈妈一样，哄抱一下，给以抚慰和鼓励，并当着儿童的面要家长下午早些来园接领，使儿童在情感上受到满足。教师还应善于关心那些虽然不哭，但内心焦虑不安的孩子，使自己尽快地成为幼儿依恋的对象，陌生环境中的保护者，这样会降低幼儿的焦虑情绪。

三、开展丰富多彩的游戏活动，帮助幼儿逐步适应幼儿园的环境及集体生活

幼儿具有好奇心强心理特点。因此在一日生活中开展多种多样，生动有趣，富有吸引力的游戏活动，不仅能使幼儿在这些活动中获得愉快的情绪体验，逐渐产生对幼儿园的依恋情绪，而且，孩子在欢乐的气氛中“分离焦虑”的情况将会大大减少。

开学初，老师要认真布置活动室、午睡室。将活动室打扮得漂亮、整洁；午睡室装饰得文雅、舒适；此外还要布置一个娃娃家游戏区。游戏活动一般在娃娃家游戏区开展，老师可以扮演妈妈，从使孩子感到亲切、高兴，充分让幼儿体验幼儿园的生活。

培养刚入园的幼儿逐步适应集体生活的一个最重要的内容，就是恰当对待幼儿原有的一些不良习惯。大多数的幼儿刚入园时都有一些与集体生活不适应的不良习惯，如挑食、不爱吃饭，活动时独占玩具，会咬人，会抓人，午睡时要抱着睡等等，对此老师绝不能呵斥、鄙视，而要用爱心耐心地对待孩子，细致精心地照料他们，要循序渐进，使他们渐渐改造这些不良习惯。平时用表扬、奖红角星等形式激发幼儿的学习兴趣，并培养幼儿乐于入园的好习惯。

五、进行初步的常规训练

从开学第一天起，老师就要开始有计划地对幼儿进行各种常规训练，如让儿童懂得说礼貌语言：“老师早”、“老师好”、“小朋友好”、“老师再见”、“小朋友再见”、“谢谢”、“对不

起”、“没关系”等等。活动、吃饭能到指定的位置，能听老师的琴声、铃声行动；大小便知道蹲便池，并请老师帮忙；分组玩玩具时不争抢；识别自己的毛巾和水杯，不乱用等等。常规训练往往能帮助新入园的儿童适应新的生活，减少焦虑情绪，也促使全班建立良好的秩序、正常的教育创造良好条件。

新入园的幼儿教育是一项细致、复杂而有创造性的工作，幼儿教师只有掌握幼儿的身心发展特点和个

体的具体情况，采用科学、切实的方法，有的放矢地进行教育，才能收到预期的效果。

（新）幼儿园新学期~~游戏集

词语接龙游戏

游戏目标：

锻炼幼儿的口语语言能力，丰富幼儿园的词汇。

游戏方法：

游戏用一问一答的形式来丰富幼儿的词汇，教师与一幼儿同做游戏，两人同念：“我家弟弟真淘气，今晚带你去看戏”幼儿：“什么戏”教师：“游戏”幼儿：“什么游”教师：“菜油”“什么菜”“花菜”“什么花”??如此类推，一问一答，循循诱导。

温馨提示：

幼儿要先掌握所涉及到的词汇，以便游戏顺利进行。

喊数抱团

活动目标：

１、初步学习喊数抱团的游戏，了解玩法．（知识能力技能） 在玩的过程中，培养孩子的应变能力，增强团的意识．（情感技能） 活动准备：对游戏的一个初步认识．

游戏玩法：在圆圈的线上找到一个自己的位置，一起围着圆圈走，当听到指示的时候，抱起来组成团．最后经过数数检验其正确性．找不到的 孩子受到一定的惩罚．（多玩几次，同上进行） 温馨提示：当老师说到某一个数字时，例如3，幼儿就要寻找到成员抱在一起组成一个团．依次类推．（在此中锻炼孩子数的能力和反应能力）

捉老鼠一、教育价值

捉老鼠游戏在轻松愉悦的气氛中，既能提高幼儿钻、跑及躲闪的技能，发展幼儿的大肌肉群，又能锻炼幼儿身体的灵活性、敏捷性和快速反应能力，并培养幼儿互助合作的意识。

二、传统玩法

教师和幼儿手拉手站成一个大圆圈做“老鼠笼”，3～5名幼儿站在大圆圈里扮演“老鼠”。扮演“老鼠笼”的幼儿手拉手举起并念儿歌，扮演“老鼠”的幼儿则在“老鼠笼”四周钻进钻出。当念到“咔嚓一声”时，扮演“老鼠笼”的幼儿立即放下手，同时蹲下。在“老鼠笼”内的“老鼠”算被捉住，被捉住的幼儿表演节目，然后站在大圆圈上做“老鼠笼”。游戏继续进行，直到“老鼠”全部被捉住再调换部分角色，游戏重新开始。

三、创新玩法

为了增加游戏的趣味性，扮演“老鼠”的幼儿戴上头饰，扮演“老鼠笼”的幼儿按顺时针边念儿歌边在圆圈上走动，增加“老鼠”钻出的难度。也可以放置沙包当“粮食”，规定“老鼠”一次只能拿一个沙包当“粮食”，并把取出后的“粮食”放在旁边的“粮食”筐里。罗老师QQ：2710235696

附儿歌：老鼠老鼠坏东西，偷吃粮食偷吃米。我们搭个老鼠笼，咔嚓一声捉住你。 幼儿园文明礼貌拍手歌

你拍一 我拍一 大家来比谁有礼，

你拍二 我拍二 游戏说话小声点，

你拍三 我拍三 别人说完再发言，

你拍四 我拍四 玩具取放有顺序，

你拍五 我拍五 废物要扔垃圾筒，

你拍六 我拍六 喝水排队要遵守，

你拍七 我拍七 请求帮忙要客气，

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