卖火柴的小女孩试讲1

发布时间：2019-04-23 14:58:52 来源：文档文库

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卖火柴的小女孩试讲

好，同学们，上课！

导入：同学们，大家都一定读过很多童话故事吧，诶，大家都点点头了，那么同时啊，大家也都知道安徒生爷爷吧？诶，大家都知道安徒生爷爷。那么我们小时候啊也一定读过很多关于安徒生爷爷的童话，今天呀，我们就来学习一篇有关于安徒生爷爷，一篇著名的童话故事——卖火柴的小女孩。（板书标题）

带着问题初读课文，整体感知：

好那现在呢，有请同学们一起来自己朗读一下课文，在朗读课文的时候呢，请带着这样两个问题，那么第一个问题呢，请同学们圈出自己不太认识的生字词，同时呀，第二个问题呢，大家一起来想一想这篇文章到底讲了一件什么事，是按照什么样的顺序来写的呢？好现在大家开始朗读。

解决生字词：诶我看大家都朗读完了，诶这次呀，大家朗读非常的有进步，那么接下来呢，我们一起来看一看，老师呀，在大屏幕上找出了大家可能不太熟悉的一些生字词，我们一起来看大屏幕。好，下面呢和老师一起来读一读，写一写。（稍作停顿表示过程）好，那么我看啊，大家对生字生词掌握得都非常好，课下呢大家一定要注意再去读一读，写一写，做好积累。

分析文章整体结构：诶那接下来有谁来回答一下老师的第二个问题，①这篇文章写了一件什么事，是按照什么样的顺序写的呢？好，那位手举得最高的男同学你来说。

诶这位男同学说啊，这篇童话故事，写了一个在大年夜呀，一个小女孩在大街上孤独地卖着火柴，同时啊她又冷又饿，于是呢，她擦燃了火柴，在她擦燃火柴的时候呢，幻想出现了，最后啊，小女孩孤独地死去了。

好，这位男同学你请坐。诶他概括的完整吗？诶他概括的非常完整，可见啊，他对本篇文章把握的很到位。诶那么有没有哪位同学来告诉老师，②这篇文章是按照什么顺序来写的呢？好，第一排的这位女生，你来说。

诶这位女生说呀，本篇文章就是按照小女孩从卖火柴开始，然后呢擦亮火柴，最后啊人呢孤独的死去了。这样一个顺序来写的。好这位女生你请坐。诶她概括的呀同样，非常完整。本篇文章呢就是按照这样三个顺序来写的。（板书：卖火柴——擦火柴——人死去）

再读课文，体味感情：好咱们知道了，本篇文章啊是小女孩从卖火柴开始的，那么大家看一看，小女孩卖火柴的时候都发生了什么事呢，那么又有什么样的景象呢？接下来，请同学们来朗读一下，小女孩卖火柴的这一部分，然后呢想一想，作者呀这样描写小女孩卖火柴的情景，大家有什么样的体会呀。好，大家现在开始朗读吧。

诶，大家都读完了，那么大家这次读的时候啊，我看大家都充满了真情实感，非常棒。那么下面，哪位同学能告诉老师，③在小女孩卖火柴的时候，大家都有什么感受啊。好，最后一排的那位男同学你来说一下。

诶这位男同学说啊，他认为啊，在凄冷的这个大年夜啊，小女孩自己又冷又饿的在街上去卖火柴，那么这样的情景啊让他感觉小女孩特别的悲惨。同时啊，让他感觉这样的场景又特别的孤独。好，最后一排那位男同学你请坐。诶他呀，说出了自己内心真实的想法，非常棒。

学习写作技巧及作用：好，我们知道了小女孩卖火柴的时候啊是非常悲惨的，也是非常孤独的这样一个景象，那同时啊，老师发现了，在小女孩卖火柴的时候呢，作者运用了非常多的细节描写，那么老师有一个疑问了，④作者都在哪用了细节描写呢？这样的细节描写，有什么样的作用呀？诶下面呀，请同学们四人为一小组，一起来想一想，给大家十分钟时间。现在开始讨论吧。（稍作停顿）好，我看大家都讨论的差不多了，那么老师啊刚刚在下面看的时候，发现我们每一小组的同学讨论的都非常认真，可见啊大家也都有了自己的看法。那么哪位小组能来说一下自己的看法呢？好，第一小组的代表，你手举的最高，你来说。

D：哦第一小组的代表说呀，她认为对于小女孩的外貌，作者用了很多细节描写。

L：诶，那比如说在课文中哪得到了体现呢？

D：诶，第一小组的代表说了，她认为啊，对女孩的这个鞋子，还有头发有很多细节上的刻画。比如说，作者在描写鞋子的时候呀，说这个男孩抢走了她的鞋，而且女孩的鞋子非常大，像她妈妈穿的一样。

D：诶，第一小组的代表你说一下，这样的描写有什么样的作用呀？

L：哦，她说呀这样的描写能够更加的凸显出小女孩非常的贫穷，而且呀受到了别人的欺负。好，你答得非常好，请坐。

可见呀我们第一小组讨论的非常认真，得出了自己的见解。（板书外貌：头发鞋）

好，那么还有没有哪个小组能有自己的看法呢？好，第三小组的代表你来说。

第三小组的代表说呢，除了对我们刚刚的小女孩外貌有细节描写，还有啊对这个整个的环境也是细节上的刻画。那么比如说呢，是窗外的这个街道呀，非常的寒冷，同时呀，这个街上的灯光呀也是一闪一闪的。而且呀，我们屋子里面还是其乐融融的。更加的能够凸显出小女孩自己在外面又冷又饿非常的孤独。

好，第三小组的代表你请坐。诶大家觉得他概括的好不好呀，诶非常好。这是从环境上的一些细节描写。（板书环境：街道窗）

升华感情，引发共鸣：好的，我们通过刚刚两个小组的回答呀，咱们知道了，对于小女孩呢，作者呀，从小女孩的外貌以及周围的环境都有了一些细节的描写，⑤诶那么这样的描写能够给大家对于小女孩有一种什么样的感受啊？

哦大家都说了，小女孩非常的可怜。⑥恩那么这样可怜的小女孩非常值得我们什么呀？诶大家都说，值得我们同情。⑦那么对于这样的小女孩，咱们应该怎么做呀？诶大家都说我们要去尽自己的努力帮助她。诶大家非常好，都是善良的好孩子。（板书可怜同情）

总结课文，布置作业：好我们知道呀，作者写小女孩的时候，通过这样一些细节描写呢能够更让我们知道小女孩特别的孤独，也特别的可怜，然后呢，值得大家去同情。那么课下呀，希望大家能够去运用这样一个描写人物的方法，来去写一写自己身边熟悉的人物，下节课呢我们来交流。好，这节课呢我们就上到这里，下课。