义务教育课程标准语文S版实验教科书
六年级下册全册教材分析新区回小马学枫
一、课标对本册教材提出的目标要求（一）、本册“识字与写字”教学目标
1．有较强的独立识字能力。认识97个字，会写80个字。2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。（二）、本册“阅读教学”目标要求
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，体会其表达的效果。(教材19页，40页
4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
5．在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感
受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
8．学习浏览，培养读书看报的习惯，根据需要搜集信息，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于25万字。（三）、本册“习作”教学目标要求
1．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
2．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
3．学写说明书和广告词。（教材70页，71页）
4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。（教材123页）
5．正确使用常用的标点符号。（教材144页）6.40分钟能完成不少于400字的习作。（四）、本册“口语交际”教学目标要求1．能用普通话交谈。
2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。（教材96页）
4．表达要有条理，语气、语调适当。（五）、本册“综合性学习”教学目标要求
1．在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的基
本方法。（教材66页）
2．策划简单的社会活动，学写活动计划和活动总结。（教材70页，146页）
二、教材编写意图及教材知识结构
本册教材是小学阶段的最后一册教材，也是第三学段的最后一册教材。本册共有28篇课文，其中精读课文17篇，略读课文11篇。共有6个单元，分六个单元主题——神话与传说、人间天平、科学与发现、情暖人间、中华文化、校园畅想曲。每个单元包括导语、课文和“语文百花园”三个部分。导语是单元的中心，课文是单元的主体，语文百花园是单元的实践。本册书要求认识97个字，会写80个字。
三、本册教材特点
本册教材在整体建构中处于枢纽的位置，发挥着承上启下、光前裕后的作用。
1、全面、准确地落实语文教学目标。本册教材的每一个专题，都根据语文学习目标，既对人文内涵给予充分关注，又注意总结、归纳读写方法，力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。2、在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的衔接。3、加强整合，使教材成为互相联系的整体。本册教材继续按专题组织教材内容，进一步加强整合。每一个专题从单元导语到课后思考题，从拓展与交流到口语交际、习作各个部分都力求凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、拓展、交流，整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体。
4、加强导学功能，引导学生利用学过的知识自主学习。5、“综合性学习”：提高学生的语文综合运用能力。
四、本册教材重点
1、继续学习正确、流利、有感情的朗读课文，熟练背诵要求背诵的篇目及段落。
2、紧紧围绕各单元的读写训练重点组织单元学习。精读课文指导学生掌握阅读方法，略读课文引导学生运用实践阅读方法自主理解课文内容。根据单元读写训练要求的侧重点有计划，有目的的开展单元学习，有侧重点的对学生进行读写能力训练。
3、在阅读中把握文章的主要内容，领悟课文说明的道理，用心体会文章中人物的情感、认识、思想感情、意志品质、公德意识，进而体会作者要表达的思想感情，从中受到启迪。
4、在阅读中引导学生品读语言，积累语言，体会词句在表情达意上的作用，感受语言之美，享受文化大餐。
5、扩大阅读面、增加阅读量，搜集相关信息资料，拓展读写，开阔阅读和文化视野，提高人文素养。
6、注重培养学生的习作兴趣，加强习作与阅读、口语交际、综合性学习之间的联系，把阅读教学和习作指导联系起来，打通“读”和“写”之间的通道，努力提高学生习作能力。
五、本册教材的难点：
1、体会课文中含义深刻的句子的意思及表达的情感。2
