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19奇妙的国际互联网

发布时间：2022-12-14 10:55:46 来源：文档文库

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19奇妙的国际互联网
一、教学目标：
1.学会本课生字词，积累课后题3的词语，了解引号表达的意思，学习引号的用法。2.朗读课文，尝试概括课文围绕“国际互联网”写了哪些方面，初步了解国际互联网的构成及用途。
3．围绕“奇妙”感知课文是如何采用打比方、举事例等说明方法具体、形象地介绍国际互联网的奇妙。
4.联系课文和生活实际讨论如何正确、合理利用互联网，互联网对我们学习、生活有哪些帮助。
二、教学重、难点：
重点：围绕“奇妙”感知课文是如何采用打比方、拟人、举事例等说明方法具体、形象地介绍国际互联网的奇妙。
难点：联系课文和生活实际讨论如何正确、合理利用互联网，互联网对我们学习、生活有哪些帮助。
三、课前准备：
教师：教师制作课件。学生：预习课文
1.自学生字词语，能正确认读，正确书写，读读抄抄课后题3的词语。
2.朗读课文，做到正确、流利，在学习小组内互相检查。能够做到的请小组长在课题处评价。
3.默读每一段课文，思考写了什么内容。提出不能理解的问题，在书上标记出来。
四、教学课时：2课时五、教学过程：
第一课时
环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）理解“网”的意思，解读课题
1.（教师在黑板上写象形字），你知道老师写的什么吗？看到这个图形，你联想到了什么（学生应该能看出是“网”字）
2.教师揭示，这是最早的象形文字网后来就发展成我们现在所写的“网”字。（板书“网”）

大家知道什么是网吗？
3.在字典中网有三层含义，出示：“网”在字典中的解释：
（1）用绳、线等结成的捕鸟捉鱼的器具。（2）像网一样的东西。
（3）像网一样纵横交错的组织或系统。
（1）你能用每一个字义组词吗？（如义项（1）渔网、鸟网；义项（2）电网、运输网；义项（3）国际互联网）
（2）“国际互联网”（板书）是指什么？哪些同学接触过网络，你都利用它做些什么？它带给你什么感受？（）
（3）（板书“奇妙的”）透过课题，你知道文章主要内容是什么吗？读出作者要表达的意思。
（二）检查预习，推进初读
1.谁来读读课后的生字，其他同学听一听他的发音是否准确，咬字是否清晰。（指两个学生读课后生字。教师点评。）
2.课文中的生词预习时都画出来了吧？老师要看看大家找的是否准确，读得是否正确。指两个学生读生词，学生点评是否找准了字词，是否能正确朗读，全班齐读。
3.课后的生字并不是太难写，谁能在两分钟把它们记住？学生尝试记住这些生字。给学生月两分钟时间，师提问，如：“题”怎么写，学生书空，能给它组个词吗？另教学“悉”“款”两字的写法，并引导学生组常见的词。
“悉”上面不是“采”，同时第一笔“横撇”要注意写法；“款”左上角为“士”，右边是“欠”，左右等宽的字。
4.课文读熟练了吗？指生分段读课文。师生正音，有读错的句子或难读的句子指导学生读。并组织思考：每一段写了什么内容？
（三）交流预习中的所得与困惑
1.交流所得：
读了课文之后，你对国际互联网有什么了解，或者你都知道了什么呢？2.提出困惑：大家在预习时有没有不理解的地方？今天，我们一起来交流交流。
（预设一些词语的理解：电缆、光缆、无线电波，借助具体的图片了解这些事物；咫尺：古时八寸为咫，咫尺也就是有二十四厘米，说说近在咫尺的意思；电子钱包：网上银行，支

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