7《呼风唤雨的世纪》精品教案
教学目标：
1.认识12个生字，会写等15个生字。正确读写“技术、腾云驾雾、幻想”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解一些含义深刻的句子，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，说出自己的阅读感受。
3.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，产生热爱科学的情感及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：
1.理解一些含义深刻的句子。
2.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学过程：
第一课时
一、情景导入
1.看到“呼风唤雨”这个词你想到谁？为什么？
预设：一些神话人物。
今天老师也给大家带来了一个能呼风唤雨的人物（播放视频：西游记--龙王呼风唤雨）。
原来是我们的龙王。
你还能举出一些其他人物吗？
预设：孙悟空、道士、神仙……
呼风唤雨：使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然或左右某种局面。
2.有人称20世纪是一个“呼风唤雨的世纪”，你有什么看法？今天我们就来学习《呼风唤雨的世纪》这篇课文。
（板书课题：呼风唤雨的世纪）
3.你读了课题，有什么疑问？
预设：
（1）什么是呼风唤雨？
（2）是谁呼风唤雨？
（3）为什么能呼风唤雨？
（4）呼风唤雨的世纪是指哪个世纪？
（5）呼风唤雨的世纪是什么样的？
（6）为什么这个世纪能够呼风唤雨？
……
4.要想解决这些难题，让我们到课文中寻找答案吧！
二、初读感知
（一）了解作者。
交流一下你搜集到的关于作者的资料。
预设：路甬祥：中国科学院院长，2004年2月，获得“意大利总统科学与文化金质奖章”和“学校、文化和艺术功勋证书”。主编了《科学改变人类生活的100个瞬间》一书，书中介绍了20世纪世界上最伟大的科学发明和技术发明。
听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出你觉得有趣的地方。
（二）认读生字。
1.课文同学们已经读得很熟了。课文中的生字新词，你认识它们吗？
出示生字，指读。
唤 技 获 赖 潜 亿 索 奥 舶 质 哲 兰
注音领读，去掉拼音朗读、齐读、开火车读。
提出要求：一板一眼，字正腔圆。
2.图文识字。
出乎意料 腾云驾雾 潜水
（三）了解大意。
1.再读课文，想一想课文主要讲了什么内容？
（1）自由朗读课文，把课文读正确、流利。
（2）小组之间比赛诵读。
（3）交流自己的心得体会。
2.小组之间根据提示想一想：课文主要讲了什么内容？
预设：本文按照“总起--分述--总结”结构方式向我们展示了20世纪这个不同于以往的任何一个时代，因为在20世纪，科学技术得到突飞猛进的发展。它不仅改变了人类的生活，更推动了一个时代的发展。其中分述是课文的重点。
3.课文梗概。
第一部分（第1自然段）：总体概括20世纪是一个呼风唤雨的世纪；
第二部分（第2自然段）：指明是科学技术造就了这个呼风唤雨的世纪；
第三部分（第3~4自然段）：采用对比和举例的方法，具体阐述20世纪科技发展的新成就；
第四部分（第5自然段）：科学技术使人类的生活日益美好。
三、朗读品味
同学们，科技的发展给人类的生活带来了巨大的变化，许多不敢想、甚至无法想的事情在科技的推动下都变成了现实。今天我们所享受的各种便捷都是科技的功劳，让我们一起在朗读中体味这些变化吧。
1.让我们在朗读中感受这个呼风唤雨的世纪——20世纪。
（1）20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
朗读提示：语速要慢，用肯定、自豪的语气去读。
（2）20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
朗读提示：读这句话时语调要昂扬向上，语速较快，语气明快惊喜，体现出对科技进步之快、之大的惊喜。
（3）在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。
朗读提示：读这句话时重读“必将”，体现对人类更美好未来的期望。
2.搜集20世纪改变人类生活的重大发现与发明与同学们交流、分享。
预设：
电视：电视的诞生，是20世纪人类最伟大的发明之一。各种型号、各种功能的电视迅速地、奇迹般地改变了人们的生活，形形色色的电视把人们带进了一个五光十色的奇妙世界。
飞机：莱特兄弟在1903年制造出了第一架依靠自身动力进行载人飞行的飞机——“飞行者一号”，并且试飞获得成功。这是人类在飞机发展史上取得的巨大成功。他们因此于1909年获得美国国会荣誉奖。同年，他们创办了“莱特飞机公司”。
……
四、学写生字
课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字！相信你也可以写得很好。
1.课件出示：
会写的字：唤 纪 技 程 超 亿 索 奥 益 联 质 任 善
注音领读，去掉拼音朗读、齐读、开火车读。
引导学生运用学过的方法自主认字，说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。写字要头正、身直、背挺，字体要规范、端正、整洁。
2.学生字，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
3.重点讲解：“唤”字“口”偏上，右下部撇与捺对称，撇尖略高，捺角略低；“亿”字左窄右宽，横折弯钩的弯尽量向左；“奥”字下面的“大”横要长，托住上部，撇、捺伸展；“质”字第一笔和第二笔都是撇，不要写成“厂”。
4.学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。
5.巩固生字：抄写今天学的15个生字。展示书写，跟课本上范例比较一下，看谁写得好。
6小组评选最美书写，教师投影展示。
第二课时
一、游戏导入
1.同学们，看看谁能又快又准确地认字组词？
出示生字：唤 技 获 赖 潜 亿 索 奥 舶 质 哲 兰
2.让我们一起来听写词语。
呼唤 纪念 技术 联系 路程 超人 亿万 线索 奥运 益处 联系 质问 任何 善良
二、课文赏析
（一）学会质疑。
爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”
默读课文，提出自己的问题，再把问题归类。
小组内交流：选出你认为最值得思考的三个问题，并试着解决。
序号 | 问题 | 段落 | 分类 |
帮助理解课文内容的 | |||
引发我们深入思考的 | |||
不影响对课文内容理解的 | |||
（二）抛砖引玉。
1.我们一起来看一看：一位同学提出了他认为最值得思考的三个问题。
（1）“呼风唤雨的世纪”指的是哪个世纪？
（2）为什么说是“呼风唤雨的世纪”？
（3）“呼风唤雨的世纪”是怎样的？
看了这个同学的问题，你有什么启发？
2.让我们在问题的解决中，体会科技的神奇，感受这个“呼风唤雨的世纪”。（开篇点题--具体分述--总结全文）
（三）课文鉴赏。
1.思考一下：这句话在全文中起到了什么作用？
20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
预设：开篇点题，统领全文，“呼风唤雨”运用了打比方的说明方法，形象地写出了20世纪人类在利用自然方面取得了重大的成就。
2.下面这几句话运用了什么修辞手法？有什么好处？
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
预设：这几句话运用了设问的修辞手法，引起读者的注意和思考，引出下文。肯定了人类在利用科学技术方面取得的成就，使得神话传说中的“呼风唤雨”成为现实。
3.读下面这句话，和同学交流你的收获。
在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。
（1）“发现”与“发明”有什么区别？
预设：发现是指原来有，被找到了。（原先存在的）
发明是指原来没有，被制造出来。（原先不存在）
“发现”和“发明”，从字面看，二者很相近，但仔细推敲，却有不同。“发现”是指人们利用现代科学技术，经过研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或规律；“发明”则是指创造出新事物或新方法。“发现”的是本来存在的但我们不了解的事物或规律；“发明”的是本来不存在的事物，是新的创造。
（2）填一填。
爱迪生（ ）金属丝通电后会发出强烈的白光，于是他（ ）了电灯。
科学家（ ）蝙蝠能发出超声波，于是（ ）了雷达。
4.这些发现和发明产生了什么样的影响呢？
正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
这句话运用了什么说明方法？有什么好处？
预设：这句话运用了作比较的说明方法，概括说明了科学技术对人类生活的巨大影响。
“改观”与“改变”有什么区别？
5.20世纪以前的上百万年的时间里，人类社会是什么样的？
（1）找出文中描写20世纪以前的上百万年的时间里人类社会样子的句子。
预设：
慢吞吞、静悄悄、夜里黑暗无光；
没有……没有……没有……也没有……
千里眼、顺风耳、腾云驾雾的神仙。
（2）怎样理解这些句子？（小组之间可以讨论）
“慢吞吞、静悄悄、夜里黑暗无光”具体写出了人类上百万年历史中的生活状态；“没有……没有……没有……也没有……”这句话中运用了排比的修辞手法，连用几个“没有……”表现了人类过去的生活和现代社会生活的巨大差距；人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。
6.结合图片或影像资料感受20世纪以前的人类社会的状态。
（出示图片）人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。
7.在20世纪人们把这些美好愿望变成了怎样的现实？
预设：古时候的“顺风耳”，现在有了，那就是程控电话，它可以让两个相距很远的人很快听到对方的声音。还有手机、录音机都是神话中的“顺风耳”；“千里马”也有了。有了高速火车、飞机，想到哪里都很方便；古代的人想腾云驾雾，没能实现，只能靠幻想，而现在我们可以腾云驾雾了。你只要坐上飞机就可以了；以前的人想着飞到月亮上去看看，就有了“嫦娥奔月”的故事。现在我们的飞船已经登陆月球，做了很多实验。
8.默读第四自然段，具体感受20世纪的“呼风唤雨”。
（1）用“ ”画出属于发现的句子。
预设：20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘。
（2）用“ ”画出属于发明的句子。
预设：20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。
9.小组汇总：能举出哪些科技成就方面的例子？
预设：汽车的发明，给人们出行带来了方便；手机的发明，为人们通讯带来了方便；电脑的发明，为人们工作带来了方便……从古到今，科技的发展都是十分必要的，它极大地改变了人们的生活。以前从广州到北京，坐马车需要几个月，现在有了飞机，只需要几个钟头。以前遇到不懂的问题，还要翻箱倒柜地寻找书籍解决，现在只需要上网查找，既方便又快捷……
（1）20世纪取得的这些成就可以用哪句诗来形容？
预设：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
这句话运用了什么说明方法？有什么好处？
预设：这句话的引用，用“春风”表示“科技带来的人类生活的美好春天”；用“梨花”说明无数的发明创造，表现了科学技术带来的成就变化之快，变化之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。
（2）这一切都是谁的功劳？
预设：科学技术。
10.英国数学家、哲学家伯特兰·罗素是怎样评价科学技术？
预设：归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。
如何理解这句话？
预设：科技彻底改变了人类的生存方式，它将使人类的生活更加美好。
11.思考一下：这句话在全文中起到了什么作用？
在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。
预设：起到了总结全文的作用，也寄予人类更美好的期望。因为科技改变生活，创造奇迹。
“改善”、“改观”与“改变”有什么区别？
预设：改变，就是一种变化；改观，就是给人的一种变化的观感；改善，是对现有条件的一种升级和提高。
三、感悟提升
1.在新的世纪里，现代科学技术还会创造哪些奇迹？
预设：
我们的吃穿住行应该更方便，更智能化。
人类可能要生活在其他星球……
2.学完课文，你有什么收获或是感想呢？
预设：了解了20世纪以来一百年间科学技术发展的历程和给人类生活带来的巨大变化；激发了我们热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣……
3.遥寄希望。
我们在享受20世纪科技成果的同时，也应该立志为21世纪做点什么。老师将伟大的生物学家达尔文的一句话送给大家──“要成为一名科学家，最主要的是：对科学的喜好；考虑问题的无限耐心；观察和搜集事实的勤勉；一种发明力和丰富的常识。”
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