2014年浙江高考文言文欧阳行周文集序注释答案详解译文

阅读下面的文言文，完成16—20题。（19分）

欧阳行周文集序

（唐）李贻孙

欧阳君生于闽（福建的简称）之里（乡里，乡下）。幼为儿孩时，即不与众童亲狎（qīnxiá，亲近狎昵，过于亲近而态度不庄重），行止（行动，活动）多自处（自己处理）。年十许（表示约略估计的词。唐·柳宗元《小石潭记》：“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。”）岁，里中无爱者。每见河滨山畔有片景可采，心独娱之，常执卷一编，忘归于其间。逮（等到。晋·李密《陈情表》：“逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。”）风月清晖，或（有时）暮而尚（还）留，窅（yǎo，怅惘）不能释，不自知所由（原由。又，《汉典》：1.所经历的道路。2.所自，所从来），盖其性所多（赞许，推崇。唐·白居易《与元九书》：“此诚雕虫之戏，不足为多也。”《韩非子·五蠹》：“夫古之让天下者，是去监门之养而离臣虏之劳也，故传天下而不足多也。”）也。未甚识文字，随人而问章句，忽有一言契（投合）于心，移日（日影移动，表示时间很久。《史记·魏其武安侯列传》：“当是时，丞相入奏事，坐语移日，所言皆听。”）自得，长吟高啸，不知其所止也。父母不识其志，每尝谓里人曰：“此男子未知其指（通“旨”，意图，宗旨）何如，要（将来）恐不为（网上一大抄的译文中都没有将此处的“不为”译出，编者也没有搞懂）汩没（gǔmò，沉沦，沦落。《元史·刘秉忠传》：“吾家累世衣冠，乃汩没为刀笔吏乎！”）之饥氓（荒年无食的游民。《明史·杨鹤传》：“大吏闻恶贼，曰：‘此饥氓，徐自定耳。’”）也。未知其为吉凶邪？（感觉这里的问号错误——据句首“未知”判断，这应该是一个否定判断句，而不应该是一个问句。）”乡人有览事多而熟于闻见者，皆贺之曰：“此若（你。司马迁《鸿门宴》：“若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。”）家之宝也，奈何（为什么。杜牧《阿房宫赋》：“奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？”）虑之过欤！”自此遂日日知书，伏（通“服”。佩服，信服。罗贯中《三国演义》：“族弟刘璋，再拜致书于玄德宗兄将军麾下，久伏电天。”电天：古代对权位显赫者的敬称）圣人之教，慕恺悌（kǎi tì，和乐平易，平易近人）之化，达（通晓）君臣父子之节，忠孝之际，惟恐不及。操笔属（zhǔ，连缀，接连，这里通俗地译为“写”）词，其言秀而多思，率（都。宋·苏洵《权书·六国论》：“或曰：‘六国互丧,率赂秦耶？’”）人所未言者，君道之容易，由是振发（显扬，发扬。 唐·刘禹锡《送前进士蔡京赴学究科》诗：“耳闻战鼓带经锄，振发名声自里闾。”）于乡里之间。建中、贞元时，文词崛兴（崛起，兴起），遂大振耀（照耀，显耀），欧闽（地名，在浙江和福建一带。欧：通“瓯”）之乡不知有他人也。

会（适逢，恰逢）故（旧的，原来的）相常衮（chánggǔn，唐代著名状元宰相）来为福之观察使，有文章高名，又性颇嗜（shì，喜欢，爱好）诱进（诱导进取；诱导进用）后生，推拔（选拔）于寒素（寒衣，指家境贫寒、门第低微的人）中，惟恐不及。至之日，比君为芝英（传说中的瑞草）。每有一作，屡加赏进（赞赏奖掖）。游娱燕飨（古代帝王饮宴群臣、国宾，泛指以酒食款待人），必召同席。君加以谦德（谦虚、俭约之德），动不逾节（超越一定的规则）。常公之知（这里指常衮对欧阳行周的了解），日又加深矣。君之声渐腾（传递宋·苏轼《石钟山记》：“枹止响腾，余韵徐歇。”）于江淮，且达于京师矣。时人谓常公能识真（指真正的英才），寻（不久。晋·陶渊明《桃花源记》：“南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，未果，寻病终。后遂无问津者。”）而陆相贽（宰相陆贽，唐代政治家、文学家。大历八年进士，中博学宏辞、书判拔萃科。德宗即位，召充翰林学士。贞元八年出任宰相，但两年后即因与裴延龄有矛盾，被贬充忠州别驾）知贡举（科举时代，主试者称为“知贡举”，就是“特命主掌贡举考试”的意思，一般以朝廷名望大臣担任。唐宋时特派主持进士考试的大臣。 清代会试的知贡举多于一二品大臣中简派，满汉各一，仅管考场事务，不负阅卷取士之责），搜罗天下文章，得士之盛，前无伦比（同类；匹敌），故君名在榜中。常与君同道而相上下者，有韩侍郎愈、李校书观。洎（jì，到，及。苏洵《六国论》：“洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。”）君并数百岁杰出，人到于今伏（通“服”。佩服，信服 ）之。君之文新无所袭，才未尝困（穷尽）。精于理，故言多周详（周密严谨）；切于情，故叙事重复（山重水复，指山峦重叠，水流盘曲。比喻委婉曲折）：宜其司（掌管）当代文柄（考选文士的权柄），以变风雅（指诗文之事。 清·薛福成《庸盦笔记·幽怪一·狐仙谈历代丽人》：“黔中某孝廉以博学高才，主持风雅。”）。一命而卒（据下面18题D项，译为“英年早逝”。据百度相关资料，“一命”在周代是最低的官职，一般泛指小官），天其绝邪！

君于贻孙（作者，我）言故旧之分（故交的情分），于外氏（指外祖父母家）为一家。故其属文（编辑的文章）之内名为予伯舅（母亲的哥哥）所著者，有《南阳孝子传》，《有韩城县尉厅壁记》，有《与郑居方书》，皆可征（验证。《后汉书·张衡传》：“尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。”）于集。故予冲幼（年幼）之岁，即拜君于外家之门。大和中，予为福建团练副使日，其子价自南安抵福州，进君之旧文共十编，首尾凡若干首，泣拜请序。予诺其命矣，而词竟未就（完成。《战国策·齐策》：“三窟已就，君姑高枕为乐矣。”）。价微（没有。范仲淹《岳阳楼记》：“微斯人，吾谁与归？”）有文，又早死。大中六年，予又为观察使，令访其裔（yì，后代子孙），因获其孙曰澥（xiè）。不可使欧阳氏之文遂绝其所传也，为题其序，亦以卒（终止，完毕，完成）后嗣（指后代子孙）之愿云。

【注】①窅（yǎo）：怅惘。②汩没：沦落。③欧：通“瓯”。

16．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是

A．盖其性所多也 多：超过

B．由是振发于乡里之间 振发：显扬

C．宜其司当代文柄 司：职掌

D．皆可征于集 征：验证

【答案】A（“多”是称赞之意。）

【解析】文言实词是高考的一个必考点。汉字绝大多数是一词多义，所以必须通过语境来理解实词的含义。还可以通过字形、句子结构、语法结构等方法来推断实词的含义。比如本题中“所多”是个所字结构，所以“多”应活用为动词。 再结合上文“逮风月清晖，或暮而尚留，不能释，不自知所由，盖其性所多也”，欧阳君对这个地方很是留恋，所以“多”应为“喜欢”之意。

【考点】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

17．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是

随人而问章句

使天下之人，不敢言而敢怒

乡人有览事多而熟于闻见者

无如寡人之用心者

君于贻孙言旧故之分

于其身也，则耻师焉

亦以卒后嗣之愿云

而彭祖乃今以久特闻

【答案】C（两个“于”都是“对于”之意。A、表顺承/表转折。B、定后标志/……的人。D、连词，来/介词，凭））

【解析】文言虚词也是高考的必考点，解答文言虚词题一是靠记，记住常见虚词的用法。二是靠分析，分析句子的内部关系，判断虚词的用法。

【考点】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

18．下列对原文的赏析，不正确的一项是

A．本文叙述欧阳行周的成长历程，评定其文章特点，最后交代为文集作序的缘由，有借作序为其立传之意，读此可知欧阳行周为人为文之一斑。

B．欧阳行周年少时酷爱山水与读书，尽管乡人都不喜欢他，父母也为他的将来忧心忡忡，但他天资聪颖，文笔超群，终于成为福建最著名的文士。

C．欧阳行周写文章语词清秀，思维敏捷，能言人所未言，说理精辟，立论周密详尽，擅长抒情，叙事委婉曲折，是韩愈、李观等人的同道。

D．作者痛惜欧阳行周英年早逝，未能充分施展才干，又叹其身后萧条寥落，将敬仰、追念古人的深情寓于叙事、议论之中，颇能感人。

【答案】B（“乡人都不喜欢他”理解错误，乡人都赞美他，“皆贺之”。）

【解析】文言文文意理解题一般不是很难，但要求考生细心，命题者往往会在一些很细小的地方设置陷阱。如调换时间、人物、事件，再有无中生有、主观臆测断等。

【考点】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

19．用“/”给文中画波浪线的部分断句。（3分）

君 加 以 谦 德 动 不 逾 节 常 公 之 知 日 又 加 深 矣 君 之 声 渐 腾 於 江 淮 且 达 于 京 师 矣 时 人 谓 常 公 能 识 真

【答案】君加以谦德/动不逾节/常公之知//日又加深矣/君之声//渐腾于江淮/且达于京师矣/时人谓常公能识真（本题借助断句的语言标志是两个句末语气词“矣”和句首发语词“且”，可先行断开。再利用文言的4字句式断开“动不逾节”“常公之知”。本段话有两处是可断可不断的。）

【解析】断句时应初步了解语句大意，然后根据结构特点和语言标志，先断开容易理解的语句，再依据对上下文的理解破解难点。文言断句，一要正确翻译句子，能正确翻译一般就能正确断句。二要诵读，语感形成了自然而然能正确断句。三要结合一些常见的句首和句末词。

【考点】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

20．把文中画线的句子译成现代汉语。（7分）

（1）此若家之宝也，奈何虑之过欤！（3分）

译文：

（2）又性颇嗜诱进後生，推拔于寒素中，惟恐不及。（4分）

译文：

【答案】

（1）这是你们家的宝贝啊，为什么要如此担心呢？（此……也：判断句。若：你。奈何：固定结构，为什么。）

（2）（他）生性很喜欢引导后辈进取，在家境贫寒、门第低微的人中推举选拔（人才），生怕做不到。（嗜：喜欢。诱进：引导。寒素：家境贫寒，门第低微的人。）

【解析】文言翻译都是踩点计分，而命题者设置的点一般是词类活用、通假字、古今异义词、特殊句式等，所以平时要养成这踩点的习惯。翻译时尽量以直译为主，要关注重点词语、特殊句式、固定句式，强调字字落实，力求表达通顺。第一句翻译时要抓住“奈何……欤”这一反问句式。第二句要注意省略句的特点，翻译时补上主语“他”宾语“人才”。

【考点】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【参考译文】

欧阳先生出生在福建的乡下，还是孩子的时候，就不跟一般的小孩一起玩，经常独自行动。十来岁时，对村里没什么喜好；每当看到河边山脚有美景之处，内心里感到很高兴，常常拿着一本书，在那些地方流连忘返。等到天清月明，有时很晚了还留在那里，内心怅然不能释怀，不知道原因是什么，可能是他的性情喜欢赞美美好的事物吧。还没有认识几个字，跟着别人询问词句，假如有一句话符合他的心意，会高兴很长时间，边走边吟诵，不知道会走到那里。父母并不了解他的志向。常对人说，这男孩子不知道他的心思是什么，将来恐怕要沦落为饿肚子的游民。不知道到底是吉还是凶？村里见过世面的人，都祝贺他们：这是你家的宝贝啊，为什么要如此担心呢？从此之后，欧阳君每天只是读书，叹服圣人的教诲，仰慕和乐平易的教化，懂得君臣父子之间的礼节和忠孝，只怕自己比不上。提笔写文章，语言秀丽，思维活跃，大都是别人不曾写过的，认为为君之道很简单，从此在乡间声名显扬。建中、贞元期间，写文章辞赋的风气兴起，于是声名大振，非常显耀，整个福建人们只知道有欧阳君，不知道还有别人。

当时，原来的丞相常衮来做福建的观察使，他文章写得很好，闻名远近。他生性很喜欢引导后辈进取，在家境贫寒、门第低微的人中推举选拔人才，生怕做不到。欧阳君到的这一天，他把欧阳君比作芝英，欧阳君每写一篇文章，都会得到赞赏奖掖。有宴请，一定会叫他参加。欧阳君谦虚，行动不逾越礼节，常公对他的了解，一天天加深。欧阳君的名声在江淮间越来越大，并且传到都城。当时人们都说常公能识真正的英才。不久陆相贽主持贡举，搜罗天下的好文章，选拔人才的风气前所未有，所以欧阳君也名列其中。跟欧阳君经常在一起的同道中人，彼此不相上下的，有侍郎韩愈，校书李观等。自从把欧阳君与百年来杰出的人才相提并论，人们到现在都还认同这样的观点。欧阳君的文章清新自然，没有沿袭前人的，才华不曾贫乏。他精通理，所以立论周密详尽，擅长抒情，所以叙事委婉曲折，应该让他掌管考选文士的权柄，来改变文风。英年早逝，上天是多么绝情啊。

欧阳君对于我来说，有故交的情分，外祖父母家是一家。所以他编辑的文集中的文章大多是我伯舅写的，如《南阳孝子传》，《有韩城县尉厅壁记》，如《与郑居方书》，都可以在文集中得到验证。所以我很小的时候，就在外祖父母家认识了他。大和年间，我做福建团练副使时，他的儿子欧阳价从南安到福州，送给我欧阳君以前写的文章和诗作一共十编，前后一共若干首，哭泣拜托请求我写序言。我答应了他，可是迟迟没写成。欧阳价没有文章留下，又死得早。大中六年，我又做观察使，让手下去找他的后代，于是找到他的孙子欧阳澥。不能让他的文章就此失传。我为文集写下这篇序，也算以此来完成他子孙的愿望。

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