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正在进行安全检测...

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诗词三首

一、教学目标：

1、从诗歌背景的介绍和同类诗歌的比较鉴赏中理解诗歌深厚的情感内涵。

2、学习从三个方面鉴赏诗歌：

写什麽：紧紧抓住写作对象或相关意象，发挥联想与想象，品味诗歌的意境美。

为什麽写：抓住诗眼等关键词，体会诗歌的深刻主题。

怎样写：鉴赏诗歌构思之精妙，练字之精准。

3、体会作者在各自不同的社会环境下的家园亲情，探究中国人的故乡情结。
4、在理解的基础上背诵诗歌。

二、教学重难点：

1、赏析诗词的意境。
2、诗歌运用的独特的表现手法。
3、月的意象在古诗词中的含义。

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三、说明：

①《月夜》是杜甫的言情之作。诗人抒写的只是望月思家的所谓离愁别恨。情怀万种，最能触动人的是人之至情，《月夜》所体现的正是至情，是杜诗中别具特色的一篇。身陷囹圄，秋夜望月，思家生感，是这首诗的主题。这首诗最大的特点是“从对方着笔”的抒情方法，因此在教学中若能结合时代背景展开，有助于学生更好地解读这首诗，深入地理解诗人的感情。
②《夜雨寄北》这首诗中蕴含其中的郁闷、孤寂、思念和伤感的情感。作者抒情既善于借鉴前人的艺术经验，又勇于进行新的探索，发挥独创精神。不仅在艺术构思上有独创性，章法结构的独创性，教学中过程的设计要让学生领会到这首诗的创新，又让学生能从中明白诗人的情感。
③清朝胡仔《苕溪渔隐丛话》说：中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。这样高的评价学生是否理解，那就要的教学设计中让学生思考、挖掘、领会。
月夜

杜甫
一、背景资料：
此诗写于公元756年，安史之乱的第二年。战乱伊始，杜甫携带妻儿、颠沛流离躲避战乱。这年的8月，杜甫终于将家安顿在鄜州。他又决定只身西进，追随刚刚在灵武（今宁夏）继位的唐肃宗，以报效国家。不幸的是，中途被叛军所俘，押回已经沦陷的长安。
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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/e991410b192e45361066f5e5.html

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