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部编版四年级语文上册第16课《麻雀》教学设计及反思(教案)
部编版四年级语文上册第16课《麻雀》教学设计及反思(教案)
发布时间:2023-11-07 19:17:12 来源:
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第五单元单元备课
本单元以“多彩生活”为主题,包含《麻雀》《爬天都峰》两篇课文、“交流平台、初试身
手”两个板块、《我家的杏熟了》《小木船》两篇习作例文以及一篇习作训练“生活万花筒”。
本单元最重要的语文要素是“了解作者是怎样把事情写清楚的”。本单元所选取的两篇文章—
—屠格涅夫的《麻雀》和黄亦波的《爬天都峰》,都具体地向我们讲述了一个故事。其中,《麻
雀》讲述了老麻雀奋不顾身保护幼儿的故事,《爬天都峰》讲述了一老一小互相鼓励爬上天都峰的
故事。习作“生活万花筒”主要是练习写一件事,按一定的顺序把事情写清楚,写清楚事情发生的
起因、经过、结果,尝试互相修改习作。
学习这单元的课文,不仅要求学生了解作者是怎样把事情写清楚的,还要学会如何把一件事情
写清楚。通过本单元的学习,力争使学生可以通过阅读,学会把事情写清楚。
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内容
课时
内容简说
文章主要叙述了一只老麻雀在庞大的
猎狗面前,奋不顾身地保护小麻雀,
麻雀
2
教学要点
使小麻雀免受伤害的故事,赞扬了母
爱的无私、伟大,抒发了作者对老麻
雀的敬佩之情。
通过讲述“我”和一位素不相识的老
爷爷,互相鼓励,一起爬上了天都峰
1.
会认
11
个生字,读准多音字
“相”,会写
23
个生字。
2.
正确、流利、有感情地朗读课文,
理解课文内容。
3.
初步了解课文借助具体的事情抒发
感情的方法。
爬天都峰
2
的故事,揭示了在困难面前,要有战
胜困难的勇气和信心;在与人相处的
过程中,要善于互相学习,互相鼓
励,共同进步的道理。
1.
能够按照一定的顺序把事情写清楚
交流平台、
初试身手
1
写一件事情,把事情的起因、经过和
结果写清楚。
2.
把一件事情发生的时间、地点、人
物交代明白。
3.
试着写一写生活中的一件事。
1.
能了解作者是怎样一步一步把事情
叙述清楚的。
习作例
文·习作
2
《我家的杏熟了》《小木船》和“生
活万花筒”
2.
能按一定的顺序把事情写清楚,写
清楚事情发生的起因、经过、结
果。
3.
能够自己修改习作。
部编版四年级语文上册第
16
课《麻雀》教学设计及反思
教学目标:
1
、会认“嗅、奈”等
6
个生字,会写“嗅、呆、奈”等
13
个生字,联系上下文理解“无可奈
何、扎煞、掩护”等词语。
2
、正确、流利地朗读课文,说说课文围绕麻雀写了一件什么事,这件事的起因、经过和结果是
怎样的。
3
、抓住重点词句,能够找出文中描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子,学习作者通
过神态、动作描写来表现人物形象的方法。
4
、感悟老麻雀为保护小麻雀而表现出的那种强大的力量,感悟“母爱”的力量。
教学重点
1
、正确、流利地朗读课文,说说课文围绕麻雀写了一件什么事,这件事的起因、经过和结果是
怎样的。
2
、感悟老麻雀为保护小麻雀而表现出的那种强大的力量,感悟“母爱”的力量。
教学难点
抓住重点词句,能够找出文中描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子,学习作者通过
神态、动作描写来表现人物形象的方法。
1
、字词教学教学策略:
本课的生字较多且较为难读,对于平、翘舌音,要多做强调。在书写方面,要指导学生注意生
字的间架结构,描红时提示学生多加注意。
2
、阅读教学
通过品析词句,感受作者运用语言的精妙,体会作者的思想感情。将阅读与实际生活相关联,
促使学生把思想感情迁移到生活中,以表达真情实感。
3
、情感态度
关注学生的情感体验。围绕“爱”字展开教学,先整体感知文章,再逐一品析重点词、句、
段,在阅读和品析中感受老麻雀对幼鸟无私的爱,感悟爱创造的奇迹;最后引导学生联系生活实
际,体会生活中的爱,感恩生活中的爱。
学前准备:
1
、预习提纲
(
1
)认读生字、词语,在文中圈画出生字词,不懂的地方作标注。
(
2
)朗读课文,说说课文围绕麻雀写了一件什么事,了解事情的起因、经过、结果。
2
、多媒体课件
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/e9dda67d3b68011ca300a6c30c2259010302f36d.html
《部编版四年级语文上册第16课《麻雀》教学设计及反思(教案).doc》
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