激发潜能 励志奋进
--党建工作创新案例
案例内容：
每年度利用“五四”期间进行《“育才之星”优秀青年教师》评选奖励，表彰对象为35岁以下优秀青年教师;“七一”期间进行《“我心目中的好党员”十佳优秀党员》评选奖励，表彰对象为优秀共产党员;教师节期间进行《年度教育教学成果奖励》，奖励对象为上年度在教育教学方面取得优异成绩的集体和个人;11月份召开科研年会进行《教科研成果》奖励颁奖，表彰对象为科研方面取得成绩的教师;新年期间进行《“育才杯”年度综合表彰》奖励，奖项为“育才杯”最高荣誉奖(含提名奖)、年度优秀服务奖，奖励对象范围为全体教职员工和外聘临时工中工作成绩优异者。以上奖励表彰周期为一年一次，称为育才学校年度“五大奖励系列”激励机制
案列目的：
该活动是在学校“科学发展观”学习实践活动期间创建的一项学校激励机制，目的是加强教师队伍建设，引导教职员工践行“学生全面健康成长，教师科学幸福工作，学校和谐跨越发展”核心价值观，完善学校党政管理制度，将党组织的教职工师德建设与学校行政教职工激励机制紧密结合。同时，积极探索新形势下提高学校党建工作科学化水平的实施途径。
案例特点：
(1)制度建设层面——将原有的针对不同群体的表彰工作整合为系列奖励机制。所有奖励均有详细的制度方案、严格的程序评审(公布方案、申报、民主测评、评委会评审、公示、表彰、颁奖。评审委员会成员由干部及教师代表组成)。
(2)活动形式层面——将党政的常规工作策划为党组织师德系列教育活动。每年度同一时间、同样的内容、不同的主题，党政共同配合，是行政激励机制，更是总支的教育活动。总支行政共同把程序关，总支根据要求策划主题。
案例效果：
通过从不同角度，对不同层面的党员及教师队伍中的骨干、青年后起之秀、对育才的发展做出突出贡献的有奉献精神的教师进行大力表彰，树立了学校正确的价值观念，引导了正面的舆论导向，推动教师队伍建设向自主发展的方向前进。
自实施近三年以来，通过每个活动的精心安排程序、精心策划活动主题、精心设计表彰环节、精心选择典型发言、精心设计光荣册等环节，发挥了奖励的导向作用、激励作用、宣传作用，教职工反响强烈。同时也是学校党委在创新活动方式和载体上进行了有益的探索，收到了实效。大家普遍反应：党组织的师德教育活动与教育教学工作结合更紧密了，身边的典型没有距离感，大家找到了努力的方向，更喜欢参加学校的活动了。
我们觉得此活动在党委教育活动的针对性和实效性上作了有效的探索，在系统内部影响面非常广，经常有兄弟学校来交流活动的具体构想和细节。我们觉得既然表彰活动每年都要搞，就应将经过实践检验，群众认可、符合规律的活动作为精品项目常年坚持下去。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/e9faaeacd05abe23482fb4daa58da0116c171fbf.html
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