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“一国两制”的伟大构想及实践
一、设计思路
学习本科，教师通过解读课程标准和教材，针对学生的实际情况，以学生的自主学习为主，设计形成本课大致的知识学习框架，让学生通过自主学习，并依据认知学习的规律，由表及里、由感性到理性来学习。
在教学过程中，我们贯彻和落实课堂教学改革所倡导的“六模块建构式课堂”教学模式创设情境、阅读史料、课堂讨论、问题探究等方法，调动学思考和学习的积极性，培养其合作探究的精神，让学生通过学习来感悟历史，理解历史的真谛。
二、教学目标
【课程标准】
简述“一国两制”的理论实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。【教材分析】
本节内容是政治文明史中第四单元现代中国的政治建设和祖国统一的第三节内容。既是社会主义现代化建设成就的一个方面。同时又涉及香港、澳门、台湾问题的历史背景，因而与近代中国史有密切关系。
本课涉及的一国两制、港澳回归、台湾问题都是学生比较关心和感兴趣的热点问题，具有强烈的现实感和时代感。同时一国两制又具有一定的理论性，学生不易理解。因此教学中明确重点、突破难点。【学情分析】
高一学生有一定的独立思考能力，但是学习的方法和习惯还有待养成。高一年级的学生尤其应培养阅读把握教材的学习能力和阅读分析史料的能力，在此基础上引导学生自主、探究、合作学习。
高中学生关心时事政治，应该着重引导他们分析背景资料，掌握分析方法，形成正确的价值观和世界观。
三、教学重难点
教学重点：“一国两制”的构想和港澳地区的如期回归教学难点：“一国两制”构想的内涵及在解决港澳问题的运用
四、教学过程
（课前给学生提供相关的资料去阅读，并且让他们去百度知识百科等地方搜索，课前做好相关的预习功课。； .htm；；）
情境式导入；教师设计了一段创设问题情境的《七子之歌》的片头FLASH。（可以在百度视频中搜索查找
七子之歌）在《七子之歌》的音乐声中引入了中华民国时期的地图、闻一多像；香港澳门台湾等地被割占的一些图片史料等历史资料（使用百度图片搜索；），最后定格在闻一多先生温和而坚定的目光里，并闪出陆游的诗句：“但悲不见九州同”，创设一个屈辱岁月的历史新情境，激起了学生的历史认同感和对屈辱历史
不堪回首的深深慨叹。
第一主题但悲不见九州同：国家统一问题的由来展示相关图片和文字资料，让学生思考并回答。“香港、澳门和台湾问题的由来？”关于香港问题由来。由电脑屏幕显示香港行政区地图。学生回答后课件展示不平等条约及被占之地。在学生回答后再设问“香港、澳门问题与台湾问题是否一样？为什么？”教师强调国家统一问题缘于侵略及内战。强调台湾问题是中国的内政。
第二主题位卑不敢忘忧国：我的统一构想与“一国两制”
1．组织学生讨论“如果你是二十世纪八十年代的决策者，你会为统一祖国设计怎样的方案?”。让学生对解决国家统一问题提出自己的设想方案。主要是讨论武力解决与和平解决的利弊。然后播放邓小平录音并思考：邓小平提出了解决台湾问题的什么方案?这一方案的优点是什么?他又强调必须坚持的一个问题是什么?由此可以看出他在台湾问题上的一个至高无上的原则是什么? 2．“一国两制”的构想的含义和内涵是本课重难点。可创设问题情境，展示问题：
（1）一国两制构想最早是为解决什么问题而提出的？（2）一国两制的构想是如何形成并成为国策的？（3）一国两制的正确含义和内涵是什么？（4）一国两制的提出有何历史意义？让学生带着问题阅读教材，可自由讨论。
关于第（1）问，生答台湾问题。第（2）问在学生回答后电脑展示构想的形成过程（同时分析回答形成过程类问题如“……怎么形成、出现……”的基本方法）①全国人大的呼吁和邓小平讲话，标志对台政策重大发展②1981年《关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针政策》阐明了统一后对台湾的基本政策
③80年代初，邓小平提出“一国两制”的构想④1984年六届人大二次会议通过并成为国策。
关于第（3）问“一国两制”的含义和内涵的理解是本节的重难点。先请学生据教材回答出一国两制的含义。（“一国两制”指的是“一个国家，两种制度”“具体说，就是在中华人民共和国内，大陆10亿人中实行社会主义制度；香港、台湾实行资本主义制度。”）然后出示下列材料和问题让学生进一步理解其内涵。制度可以不同，但在国际上代表中国的，只能是中华人民共和国。我们承认台湾地方政府在对内政策上可以搞自己的一套。台湾作为特别行政区，虽是地方政府，但同其他省、市以及自治区的地方政府不同，可以有其他省、市自治区所没有而为自己所独有的某些权力，条件是不能损害统一的国家的利益。 ——选自《邓小平文选》第三卷
鉴于学生较难理解“一国两制”的内涵，故分成若干个小问题供其讨论： ①一国两制的基础和前提是什么？②一国两制的核心问题是什么？ ③两制分别指什么？它们的关系如何？④两制的主体是什么？ ⑤一国两制在对台湾与港澳地区政策是否完全一样？ ⑥实行一国两制有没有时间和政策保障？教师引导学生得出一国两制的内涵： ①一国两制的基础是一个中国；②一国两制的核心问题是祖国统一；③两制是指在中国国内可以两种制度长期并存，共同发展；④一国两制的主体是社会主义；⑤实行一国两制，台湾与港澳有所不同；⑥实行一国两制长期不变，且有法律保

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/ea3df6f2baf67c1cfad6195f312b3169a451eaa0.html

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