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正在进行安全检测...

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小学三年级数学学困生辅导总结
资料一、学困生根本情况
我班贾同学，是去年年初跟随父母来矿打工的外地偏远农村孩子。原先在当地农村因没受到完整标准的教育，来我校时，除根底不好，同时操地方方言，言语沟通也有较大的困难，更谈不上良好的学习习惯。不能很好的完成作业，学习数学的兴趣不高，上课时思想开小差的现象还时有发生，课堂中动手参与、小组商量共同解决问题的活动根本不参加，平常考试只能靠十几分。

二、辅导具体措施
对这个孩子，我除了常常找他谈话，了解他的学习困难，和生活问题，对他的方言也加以干预，让同学多找他聊天解决言语沟通的困难。利用课余时间对以前欠缺的知识加以缺乏，同时我还重点从以下几个方面对他和有不同程度其他学习困难的学生进行如下的援助和培养：

1、学习习惯：

〔1〕进一步培养他勤学习、爱动脑的好习惯。

〔2〕继续强化纪律教育。

〔3〕培养其分析、比拟和综合的能力。

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〔4〕培养他在学习数学知识的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。

〔5〕认真听讲，按时完成作业，作业干净整洁。

〔6〕养成良好的学习习惯，重视学困生养成检验的习惯。

2、知识与技能：

〔1〕让他经历从具体问题中抽象数量关系，掌握相应的计算方法和必要的计算技能，理解和掌握运算顺序.
〔2〕联系现实情境，经历观察、操作认识一些简单的平面图形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简单变换；

〔3〕联系具体的问题情境体验统计的过程，了解事情发生的可能性。

3、数学思考方面：

〔1〕在联系已有知识探究计算方法的过程中，让他大胆开展猜测、商量、解释、交流等活动，开展推理能力。

〔2〕在观察、探究整数之间的一些关系和一些特征的过程中，开展他的抽象、概括能力和初步的演绎推理能力。

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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/ea6c1ffbae51f01dc281e53a580216fc700a537d.html

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