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《琵琶行并序》说课稿
《琵琶行并序》说课稿
发布时间:2022-11-18 19:12:59 来源:
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琵琶行并序》说课稿
《琵琶行》是第二单元的一篇自读课文。它最大的艺术特点是用
极富音
乐性的语言摹写音乐形象。现在的语文教学越来越注重语文与
其他学科的融合。
其实在几千年前诗人已经有了这种用文字去解读其
他艺术的意识和高超技巧。
《琵琶行》
就是一篇音乐与文字,
与作者的
感情水乳交融的好文章。
一、说教材
(
一
)
教学目标
根据教学大纲的要求,结合本文特点,确定教学目标如下:
1.
欣赏作者以语言文字来表现音乐形象的艺术技巧。
2.
体会“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的内涵。
3.
初步学习这种以文字表现音乐的写作手法。
(
二
)
教学重点
感受作者通过文字表现音乐形象的技巧手法。
(
有关美感与文学
的文
章在高一时学到过几篇。但用文字来细致具体的描写音乐的文章
学生很少接触。
学习这种技巧是重点。
)
(
三
)
教学难点
理解作者对音乐的描写以及是如何将乐曲的情调和演奏者、
听者
的感情
融为一体的。
(
音乐是付诸于感官的,学生还能感知。但听者、
演奏者的心
理是很难摹写的。如何通过音乐来感知听者、演奏者内心
感情,并将两者融为
一体是文章的难点。
)
二、说学情
这篇课文的教学对象是高二学生。
他们已有初步的文言知识积累,
所以
字句的疏通上应该没有问题,可以在课前完成。而如何让学生在
短时间内感受
一篇融音乐、文学于一炉的抒情叙事诗是我重点思考的
问题。我想只有让学生
反复诵读和相互交流才能弥补学生在鉴赏方面
的缺乏和不足。
三、说教法
针对学生的这些情况,再加上这是一篇课内自读文,应该以
学生
为主体,老师讲的过多也不利于学生对知识的吸收。所以我觉得采用
诵
读法和学生讨论法相结合的教学方法比较适合。此外还要求学生在
课前疏通字
句,解决字词问题。
本文采用一课时教学
,
在时间允许的条
件下可以适当增
加课外知识,用两课时、三课时进行教学。
四、说教学方法和手段
学生毕竟没有很高的文学和音乐素养,
在教学过程中只是枯燥的
传授知
识效果未必好,
还应辅以多媒体课件的使用。
尤其是让学生听
《
春江花月夜》
、
《十面埋伏》等古乐,有利于学生对文章中的音乐有
个感性的认识。
五、说教学过程
(
一
)
导入新课
在课前我先给学生放一段《高山流水》的古曲,让学
生在明快的
节奏中感知音乐中的“高山”“流水”,先进入音乐欣赏的氛围。
然
后在音乐的背景中我开始讲述“高山流水”遇知音的故事。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/ea76a8bfd35abe23482fb4daa58da0116d171f0c.html
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