读书笔记
发布时间：2012-10-11 来源：文档文库
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好风凭借力，送我上青云
——读《教师快速成长的十个要诀》有感
“读万卷书，行万里路。”书，在任何时期，永远是最流行的一种学习方式。作为一名教育者特别是在教学第一线的教师来说，读书显得尤为重要。有幸读了徐世贵老师的《教师快速成长的10个要诀》这本书，我明显觉得提高了自己的见识和素质，模糊的目标突然间变的特别清晰，自己明确了以后要干什么、怎么干，感到特别兴奋和激动。徐世贵老师从十个方面详细阐述了影响教师成长的要素，其语言通俗易懂，力避高深和死板，并引入了大量鲜活的典型事例。让人感觉贴近生活实际，贴近我们教师实际，方法切实可行，为我们教师的成长指明了方向。其次，本书重视了对教师内动力的感召、教育智慧的唤醒，重视了教师的本体性、生命性。另外，本书关注的不仅是教师的职业理想，同时也关注教师的职业幸福、身心健康和业余爱好等生活空间问题。一个人能走多远，看他与谁同行；一个人有多优秀，看他由什么人指点；一个人有多成功，看他与什么人相伴。教师如能与本书相伴，相信一定会加快专业成长的步伐，而未来成为名师不是梦。
徐世贵老师首先说明了怎样理解快速成长。要想成长，肯定是有很多条路可走，很多种方法可循，很多个方案可选。但是正所谓路一定有最近的；方法一定有最好的；方案一定有最佳的，只有选择最好的，最适合自己的，教师才能快速的成长。徐老师讲到影响教师成长的主要因素有两种：自主成长的内因和帮助成长的外因，而教师成长
的选择也有两种：盲目被动的培训学习和自主学习(即边工作边学习边反思和总结等。他认为真正的名师是自己培养出来的。没错，别人是不可能代替你来学习和思考的，也不能强迫你接受一些东西，能让自己成长的只有自己。 接着，徐老师列举了教师快速成长的十个要诀：1、快速成长与定位——有动力；2、快速成长与定向——有目标；3、快速成长与观念——有思想、；4、快速成长与方法——有效率；5、快速成长与研究——有深度；6、快速成长与反思——有提升；7、快速成长与个性——有风格；8、快速成长与耐挫——有意志；9、快速成长与爱好——有情调；10、快速成长与心态——有幸福。结合徐老师的讲座，我也有所感悟： 教师快速成长的第一要诀就是要有内动力。的确，如果你对做一件事情缺少了动力，那你绝不可能会有太大的成就甚至是没有成就。我们中的很多教师总是认为自己不行，在许多研究挑战面前连试一下的勇气都没有。这里面的因素是多方面的，但我认为是我们老师的观念不行：老教师认为自己老了，不愿再去费力气，年轻教师认为自己年轻，费了力气也没有收获。归根是观念不行，没有成长的动力。这里徐老师讲到了怎样调动和开发成长内动力，有五点：1、理想定位——追求有价值的人生；2、职业认同——坚定崇高的教育理念；3、专业追求——让生命之树常青；4、有点野心——赢得发展的机会；5、克服职业疲倦——保持阳光心态。无论是老教师还是年轻教师都要时时发展，步步成长。正如文中所说“观念决定思路，思路决定出路，
出路决定定位，定位决定地位。”这让我想到了自己，我是因为家庭条件选择了教师这一职业（师范类专业学费低，而且每个月的补助多），所以一开始我并没有觉得这一职业有多高尚，甚至到了工作岗位后，我最关注的还是工资待遇的问题，因为社会上往往用这个来评价职业的高尚程度。但是现在，我的观念已经转变，我开始热爱自己的职业，热爱我的学生，也从工作中找到了乐趣。刚踏上工作岗位的时候，我很害怕上公开课，甚至能推的就尽量推，后来，我的观念开始慢慢转变，只有通过上公开课，才能给自己压力，逼着自己认真准备，自己才能不断提升。于是，我抓住了一切上公开课的机会，刚开始的时候很失败，但是通过听课评课，发现了自己存在的问题，这对我后来的成长帮助很大，先后我获得了福山区的优质课一等奖和烟台市优质课一等奖。正像徐老师所说的：真正的名师是自己培养出来的。从来没有救世主，也不靠神仙皇帝，你可以去参加各种培训，你也可能得到学校的各种帮助和支持，但是别人替代不了你的学习和提高，最终只能靠自己，自己的梦自己圆，谁能陪你一辈子，只能是自己救自己。
当然，教师的快速成长一定要制定目标。因为目标对教师具有至关重要的作用，它具有指向功能、激励功能和开发功能。徐老师引用的"马和驴"的故事让我寻味良久，也明白了目标的重要性。制定目标时应先分析自身的优势与弱势，然后制定具体的目标和实施的措施。如果教师真的能按照自己制定目标和措施一步一步实行的话，那我想成长是绝对不会停滞的，也是一定能够成功的。但是，往往许多教师
却是“常立志”，而不是“立长志”。记得刚走上工作岗位的时候，我们孙顶松校长就教导我们要有人生规划和五年规划。说之惭愧，我在制定规划的时侯内心是热血澎湃，而事后确是烟消云散，所以完全是成了一个 “三忙”之人，即匆忙、迷茫和盲目的人。当然，在接下来的一段时间里，我也会坚持按规划和目标来实现我的快速成长。
有了成长的信念，我们还要做到专业成长，专业成长是教师的精神家园。只有努力提高自身的素养，丰富自身的底蕴，倾情投入教育教学工作，积累方法，摸索经验，在活动中历练，才能促成自身的专业成长。新课程强调：教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。要想在教育教学工作中有一番出色的表现，没有捷径，只有靠自己，一步一个脚印，实实在在地去学习，去探索，去实践，去思考。教师，作为培养人才的人，教学素质必须要跟上时代的步伐，必须树立现代教学思想，掌握渊博的知识，具有较强的信息素质和学习能力。我作为教师中的一员，必须不断学习才能适应教学工作，必须脚踏实地地学习研究，才能在自己的专业素养上成长起来。
反思是积累经验的有效的方法。一个教师的真正成长是靠自己感悟。上完一节课后，应该坐下来回想一下，写点教后感，写一得之见，记下疏漏之处。一名好老师，一定要在自己的教学和管理中，不断的反思，不断的总结经验，不断地发现问题，不断学习新的知识来改进
自己的教学行为，才能慢慢地成为一名优秀的教师。有经验的老师之所以有经验，我想就在于他们善于在教学实践中不断总结，不断探索，在总结和探索中积累成功的经验，抛弃违反规律的东西。我现在自己准备了两个小本子用于写反思，一个写教学反思，一个写班级管理反思。回忆自己的成长道路,初出茅庐之时,可是什么都不懂，常为学生忙得焦头烂额,气得吃不下饭的时候也有,手足无措出洋相的时候也有,但是每经历一件事以后我就总结经验教训, 就这样一路跌打滚爬地过来了，也让自己通过实践摸索出了不少心得,这些都为我以后开展教学工作奠下了厚实的基础。而今,班级管理也能井井有条,教学上也取得了一定的成绩。
那么作为青年教师的我们一定要清醒的认识到，我们在努力学习前人经验，努力实现教学育人目标的过程中，要把自己的思想结合进去，经过不懈努力最终在教学工作中形成自己的特色，并且能够创造出前人没有的东西。只有学会创造才能使自己的工作不是简单枯燥的重复劳动，只有创造才能体现出一个教师的真正价值所在，不但能使我们的教学更加精彩，也使的学生受益匪浅。 教师既然是一个有才智的人，就不仅表现在工作中，也应该展现在他的生活层面的方方面面。教师既然是个文化人，他不仅仅具备本学科的基础知识、基本技能、还应该是一个生活方面有情调的人，有自己的业余爱好，乃至绝技、绝活。这不仅是专业化成长的重要组成部分，也是美好快乐人生的重要组成部分。有业余兴趣爱好和一技之长的教师更容易获得学生的青睐。千言万语的说教，对学生的教育
作用，还真的不如和学生同打一场球、同下一盘棋、同唱一首歌、同看一本书有效果。这个我深有体会，我闲暇之余，利用体育课我和班里同学打打篮球，虽然自己打的很一般，但是学生却对我充满了崇拜敬仰之情，和我的距离明显拉近了，学生比以前更听话了，学习成绩也提高了。再是人生苦短，教师不仅要做好工作，还要给自己的生活留足空间，建立一个快乐的驿站，这就是发展自己的业余爱好和特长。正如著名学者胡适所说：“一个人一辈子总要有点爱好，要有一两件感兴趣的东西，还要交几个朋友。”
近年来，伴随着教师心理问题增多、压力增大、职业倦怠的产生，导致教师职业幸福感下降。实践证明，一个没有幸福感，没有积极向上心态的教师，不仅不利于其自身的身心健康，而且也不可能培养出具有积极心态的阳光学生。如何让教师充分体验教师职业的幸福感，做一名引领孩子成为幸福生活的创造者的教师成为学校的重要课题。那么什么是幸福呢，不同的人有不同的见解。徐老师认为，幸福与物
