1.小小科学家
教学目标：
1.做滚小球的实验，并能有所发现。
2.认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。 3.知道科学家是发现大自然奥秘的人。
教学重点、难点：
教学重点：认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然的人。
教学难点：通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。
教具、学具准备：
带有凹槽的可调节坡度大小的轨道，钢珠（玻璃球），绒布
教学过程：
一、说说科学家的故事
1. 观察教材图片,说说这些科学家正在做什么。
2. 学生讲一讲搜集有关科学家的故事。
3. ppt出示一些科学家工作的场景图让学生进行交流。交流小结:科学家的研究要经历一系列的实践活动, 如观察、 实验、 收集记录数据、 得到发现等。
二、 动手试一试
1. 学生说说在他们的生活中有没有滚小球的经历。
2. 实验之前先让学生猜一猜在哪个位置的球会滚得远一些。
3. 一年级的学生第一次做科学实验,在学生实验时教师要做好示范。 在桌上铺一块有刻度标记的绒布,将斜坡架在绒布的一端,将小球 先从斜坡上标有绿色标记的地方滚下,记下在绒布上停止时的位置,再 将小球从斜坡上标有红色标记的的地方滚下,也记下在绒布上停止时的 位置,比较它们的远近。
4. 如果课堂时间充分还可以将斜坡的坡度变大,同样是从一点往下 滚,记下小球滚动的距离,进行比较。
5. 实验过后反思在实验的过程中有没有像科学家那样经历观察、实 验、记录、发现的过程。
6. 阅读大科学家伽利略做的滚小球实验资料,观看动画视频,将自 己做的实验与大科学家做的实验进行比较,发现小孩子也和大科学家一 样,也能进行科学研究,所以是小小科学家。
伽利略曾在 6米多长的斜面上做过这样的滚球时间,用自制的水漏 计时,他发现:小球越滚越快” 。
三、 探索大自然的秘密
1. 学生先说说教材中问题的答案。
2. 你还知道科学家找到了哪些问题的答案。
3. 还有一些问题至今没有找到答案,让学生说说你是怎么想的。
4. 说一说还有哪些问题没有找到答案。
5. 一起讨论,你觉得这些问题以后会找到答案吗?
四、小结。
【板书设计】
小小科学家
观察
实验
记录
发现
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/eab8f6973086bceb19e8b8f67c1cfad6195fe9ee.html
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