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《赏识你的学生》教师读书笔记
《赏识你的学生》教师读书笔记
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《赏识你的学生》教师读书笔记
《赏识你的学生》教师读书笔记
最近读了《赏识你的学生》一书,读后感受颇多。全书用许多生
动的案例诠释了“期待效应”试验、“需要层次”理论、“多元智
能理论”等教育理论知识,阐释了实施“赏识”教育的重要性、可
行性,通过一个个令人扼腕叹息的教育故事,喊出了教师要善待每
一个生命的教育理念。
德育需要一种宽松、宽容和温馨的环境,对学生偶然的错误和闪
失,不要过分求全责备,因为教师偶尔也会有背离道德的言行。学
生在形成良好品行的过程中,尤其需要教师的关爱。爱,是一种重
视,一种呵护。我们要站在珍视每个生命价值的高度去关爱每个生
命个体的成长,像呵护荷叶上的露珠一样,去保护学生的自主发展
权。我们要重视每个个体的存在,每个人都是同样重要的。所有的
人都应该得到发展,不管是优秀的,还是发展有困难的,甚至是家
庭特殊的,要不带任何功利的
二、让人人都享有一次机会。
三、赏识不是万能的,但可以接近万能。
《赏识你的学生》中无数的成功者的经历都告诉我们:外因并不
是决定因素,内因才决定了事物的最终走向。学生的成长应该是学
生自己的事,只有调动和依靠学生自身积极因素才能真正做到。美
国作家巴德舒尔伯格七八岁时写了第一首诗,母亲对他的评价是
“精彩极了”,父亲的评价恰恰相反:糟糕透了。从母亲的“赏识”
声中,他得到了爱的力量,那成了他今后灵感和创作的源泉;从父
亲的批评声中,他得到了警告的力量,于是不时提醒自己“小心、
注意、总结、提高”。在这两种力量的鼓励下,他终于成为一个著
名的作家。透过这个事例,我们可以认识到,赏识是很多促进学生
成长的催化剂中的极为有效的一种,它能够激励、唤醒、鼓舞学生
内在的积极因素,从而使很多的不可能成为可能。
赏识学生,把他们当作自己的孩子来看待,挖掘他们的闪光点,
理解学生、相信学生,不断地鼓励表扬他们,我想我们也一定会得
到皮格马利翁效应的。美国著名心理学家詹姆斯说过这样的话:
“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”无论年龄大小,地
位高低,人们都希望得到别人的不同,都不会拒绝别人的赞扬,来
自别人的赞扬或奖励,都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验,那么
学生也一定会朝着你引导的方向前进的。
曾经有这样一个故事:一个又笨又丑,脾气倔强,性格孤僻的小
女孩被当成差生而年年坐在最后一排。老师不喜欢她,对她不屑一
顾。孩子很自卑,总是认为自己一无是处。直到一位新来的年轻老
师改变了她……
俗话说::“良言一句三冬暖。”欣赏别人,不仅能给人以抚慰,
还能给人鞭策,使得人的潜能被充分的激发出来,去争取更大的成
功。很多时候,我们怨天尤人,埋怨学生不够聪明,埋怨好心得不
到好报,静下心来,想想平日里那些毫不起眼的孩子,那些尽惹我
生气的宝贝,原来也都有可爱的一面。反观自己的教学,也许在某
次急于求成的教育,我无意中伤害过某个孩子;也许在某一次不经
意的课堂评价中,我挫伤了孩子的自信心;也许在某一次误解中,
我淡漠了和谐的师生关系;可是自己却丝毫没有意识到,在自己严
厉的话语中伤了孩子的自尊。在大力推广教育改革的今天,发展雪
深恶搞的个性特长,提高学生的主观能动性,是必不可少的。上帝
在给人关上一扇门的同时,也会打开另一扇门。教师苦教、学生死
学的时代已经一去不复返了,欣赏式的教育是必不可少的。欣赏学
生,创造一个鼓励的磁场,学生也会被这种磁场、魅力感化着。每
一个孩子的身上都有闪光点,我们只有捕捉这些闪光点,去欣赏他
们,赞美他们,孩子们才会更加可爱,同时也会让自己眼界更开阔,
让自己多一份包容,多一份关爱,多一份赏识……《赏识你的学生》
真是一本值得一看的好书。
孟繁华教授的《赏识你的学生》一书,这本书从家长、学生、教
师等角度,选择了一个个典型的案例,来诠释成功教育的奥妙所在,
每个故事的后面还附有家长留言,专家评析,生动而又引人入胜,
故事情节又往往出人意料,处处闪耀着智慧的火花。故事的主人公
往往是一些被人们认为智力低下的学生,这些学生,在教育者的启
发、赞赏、激励下,取得了优异的成绩,走上成功之路。
我想
:
这应该是我们学习的优秀典范。他们的事迹给予我许许多
多宝贵的启示。作为一名教师,每天面对几十名孩子,面对几十双
充满渴望和期待的眼睛,我们的言行举止,我们的情感态度,无不
深深影响着每一个孩子。当孩子犯错误或表现不佳的时候,严厉的
批评,大声的斥责,换来的是孩子暂时的服从,表面的听话,但同
时也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老师不仅没有转变孩子,实
现自己的工作目标,反而伤害了孩子的心灵,伤害了师生感情,给
今后的工作带来更大的麻烦。所以,全新的时代需要拥有全新观念
的老师,全新的时代赋予“敬业”和“专业”全新的含义。教师是
跟人打交道的工作,我们的工作对象是虽然年幼无知,但是也是有
血有肉,有思想,有情感,有独特个性的孩子。这就更加要求我们
关注孩子的内心世界和精神需求,激发他们对知识的热爱和渴求,
培养他们积极进取奋发向上的意志品质远比传授知识更重要。我们
要时时刻刻提醒自己,时时刻刻历练自己,用我们无限的爱心、耐
心、细心和关心,尽可能使用鼓励或激励的的语言,为孩子也为自
己创造美好的教育境界。
这个寒假我拜读了孟繁华教授的《赏识你的学生》一书,这本书
从家长、学生、教师等角度,选择了一个个典型的案例,来诠释成
功教育的奥妙所在,内容生动而又引人入胜,故事情节又往往出人
意料,处处闪耀着智慧的火花。故事的主人公往往是一些被人们认
为智力不好的学生,这些学生,在教育者的启发、赞赏、激励下,
取得了优异的成绩,走上成功之路。
看完这本书之后,对我的教育之路无疑有了很大的帮助。在对待
所谓的“特殊学生”,我们应该学会不要用有色眼镜去看待他们。
只有鼓励才能让他们有所进步。
心理学家威廉·杰姆士说:人性最深层的需要就是渴望得到别人
的欣赏和赞美。“疼爱自己的孩子是本能,热爱别人的孩子是神
圣!”没有爱就没有教育。教育中倾注了爱,教师就会用欣赏的眼
光看待孩子,欣赏孩子每一个幼稚的想法和行为。教育中倾注了爱,
教师就会以宽容之心对待孩子,理解孩子身上存在的不足。教师是
跟人打交道的工作,我们的工作对象是虽然年幼无知,但是也是有
血有肉,有思想,有情感,有独特个性的孩子。这就更加要求我们
关注孩子的内心世界和精神需求,激发他们对知识的热爱和渴求,
培养他们积极进取奋发向上的意志品质远比传授知识更重要。我们
要时时刻刻提醒自己,时时刻刻历练自己,用我们无限的爱心、耐
心、细心和关心,尽可能使用鼓励或激励。
无论年龄大小,不管自己身在何职,人们都希望得到别人的不同,
都不会拒绝别人的赞扬,来自别人的赞扬或奖励,都会令被表扬者
产生愉悦的情绪体验,如果教育者能做到适时的表扬奖励学生,那
么学生也一定会朝着你引导的方向前进的。
读了《赏识你的学生》这本书,我被书中那浓浓的爱心,崭新的
理念,生动的教育事迹,深深地打动着我。这本书提出了一个很重
要的问题,孩子们的
'
潜力有多大?怎么样才能发现这些潜力,并把
这些潜力挖掘出来呢?本书作者周泓以他的实践从一另个角度做了
回答,期待每个老师都能够赏识自己的孩子,进而享受每位孩子获
得成功而带来的喜悦和快乐。
首先,老师要善于发现学生的长处,及时赞赏学生的进步。平时
利用活动时间,让学生自己比一比,近段时间与以前相比有什么进
步,让他们自己感到微小的进步也是可喜的,从而使能力差的孩子
摆脱总比不过能力强的孩子的尴尬,消除他们的自卑心理。班干可
以实行轮换制,让每一个学生都能体会当班干的感受。
其次,作为老师的我们应多以尊重和信任的态度对待学生,毫不
吝啬地称赞学生点点滴滴的小进步,为学生取得新的更大的进步加
油鼓励。在与学生的相处中,应多用肯定口吻对他们说:“你一定
行”,“我相信你可以做好”“你真棒”等等的话,不说伤害学生
自尊心和自信心的话。当学生有进步时,要及时地在学生面前竖起
大拇指,让“大拇指”成为学生们的朋友,让学生们在我们赞许的
目光、爱抚的动作、鼓励的话语里获得前进的动力,从而信心十足
地向成功迈进。
一句真诚的赞美
,
一语恰当的鼓励
,
一腔由衷的赏识
,
就能唤醒学
生积极向上的动力了。相信孩子是赏识的关键,更是一种教育艺术。
作为教师的我们要去发现孩子的禀赋、爱好、特长,给他们的发展
提供充分的条件、正确的引导和尝试的机会,成就实现了自己的人
生。就让我们当一名名副其实的伯乐,用一双慧眼去找出一匹匹千
里马吧!
总之,教师应赏识孩子,而且让教育赏识自己,更让孩子赏识自
己,这是一种教育的境界。使自己不至于成为平庸的教书匠,教师
要构建自己的教育理想与信念,为之奋斗。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/eb12dfcfce1755270722192e453610661fd95ae6.html
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