教育系统学习总书记“三严三实”讲话精神
怎样促进教师作风建设
教育教学工作得落实离不开管理者严谨得工作作风与务实得工作态度 , 学校在发展得艰 苦阶段更需要领导干部、全体教师思想坚定、作风过硬。
一就是要加强党性修养 , 坚定理想信念 ,提升道德境界 ,追求高尚情操 ,自觉远离低 级趣味 , 自觉抵制歪风邪气。
党性修养不就是自然形成得 , 不就是先天就有得 , 它就是要通过不断加强政治学习、不 断地在工作实际中磨砺得来得 ; 加强党性修养还要求领导干部要有吃苦耐劳、 守得 住清贫得 精神 , 对发展中出现得暂时得困难要有充足得心理准备 , 还要有与不良现象作斗争得精神 , 对
一些破坏学校建设得违法、违纪行为要敢于面对 , 要有识大 体、谋大局得胆识气魄 , 要有摒 小我求大我得精神追 求。
二就是要坚持用权为师为生 , 按规则、按制度行使权力 , 把权力关进制度得笼子里 , 任何 时候都不搞特权、不以权谋私。
学校在基本建设、食堂管理、资料征订、 物品采购、 招生 考试 等 方面都会涉及到用权、 使权问题 ,各部门领导干部都要始终牢记宗旨 ,心中装着师生、 胸中揣着制度、 头上悬着规则、 手上把握尺寸 , 把学校得健康发展放在第一 位, 经常深入师生中去 , 了解师生得诉求 , 不自以 为就是 ,不自私自利 ,不假公济私 , 不中饱私囊 ,要深记权力来自哪里 ,就该用到哪里。
三就是要心存敬畏、手握戒尺 ,慎独慎微、勤于自省 ,遵守党纪国法 , 做到为政清廉。
无论在身处何方、心在何时 , 无论在工作、在生活、在交际 , 无论与朋友与家人在一起 还就是一个人独处 ,心中始终要有盏明灯照亮前行得方向 , 要每日三省我就是 谁、为了谁、 依靠谁 ,还就是弄清楚我从哪里来 ,我要到哪里去 , 明确我就是人民培养得光荣得教师 ,要修 身养性 ,为人师表 , 诚持做人节操 , 信守师德底线 ,甘作人 梯,乐于奉献。
四就是要积极主动、创新创优 ,要立足岗位 ,扎实苦干 , 勤于进取、勇于探索 , 做到工作 不拖拉、事业不消极。
在教育教学 实践中 深入学生 ,扎根课堂 ,教学有计划、育人有方法 ,课堂教学有效率 ,课 程开发有规划 , 管理有战略、 建设有思路、 发展有出路。 要常思主动发展之计 , 要常想创新创 优之方。作为领导干部 ,还要主动学习 , 不断充实业务素养、完善知识结构、提高理论境界、 增强管理水平 ,要做课堂教学得榜样 ,要做师德师风建设得模范 , 要做 改革得排头兵 ,要做创 业得马前卒。
五就是要立足实际 ,谋划事业与工作 , 使点子、政策、方案符合实际情况、符合客观规 律、符合科学精神 , 不好高骛远 , 不脱离实际。
每所学校校情不同、 师情不同、 生情不同 , 每所学校得管理者观念各异、 水平相差、 思 路多样 , 但务实谋事得作风一致 , 办学发展得方向一致 , 师生成长得规律一 致。我们要在共同 得规律下探求多样化得发展、 在普遍得教育理念下追求特色化发展、 在现实得校情师情生情 条件下谋求优质化发展 ,事在人为 ,校在人办 ,只要踏 着地面行走 ,再长得路 ,我们也能走到 尽头。
六就是要脚踏实地、真抓实干 ,敢于担当责任 , 勇于直面矛盾 ,善于解决问题 , 努力创造 经得起实践、人民、历史检验得实绩。
我校经历异地搬迁、 星级创建、 人员调整 , 事业尚处起步阶段 , 创业艰难 , 工作业绩、 教 学成果尚不能完全令社会、家长满意 ,这就更需要广大干部、管理者加倍 努力, 超常发挥。 不要怕困难 ,有困难,才能彰显攻坚克难得勇气 ;不要怕问题 ,有问题 ,才能展示破解难题得智 慧; 不要怕矛盾 , 有矛盾 , 才能抓住促进事业发展 得关键。要有信心 , 学校一定会发展好 , 要有 决心 , 学校一定能发展好 , 要有恒心学校一定要发展好。全校 200 名教职员工 , 每人多做一件 实事,每天多有一点收 获,就会积溪成海 ,事业宏达 ;全校 2000名学生 ,每人多学一点知识 , 每天多有点进步 , 就会跬步致千里 , 成就扬天下。
七就是要对党、对组织、对人民、对同志忠诚老实 , 做老实人、说老实话、干老实事 , 襟怀坦白 , 公道正派。
无论上对组织 ,还就是下对群众 ,心手合一、知行相符 ;对党得教育事业尽忠 , 对学校管 理尽责 , 对学生成长尽心 ; 对待同事 , 不虚情假意 , 工作上不弄虚作假 , 生 活中不欺上瞒下。 做 老实人 ,实际上就是养成一种习惯 ,修成一种内涵 , 形成一种气质 ,就是迎面扑来得一股风 ,就 是挥散不去得一种味 , 就是文明 , 又就是文化。说老实话 , 实际上就是流露一种真情 , 表达一 种温暖 ,传递一种爱心 , 它不仅就是一种有声得语言 ,更就是心与心得无声告白 ,就是对工作 得高度负责 , 就是对事业得无限忠诚 , 就是对未来 得美好期盼。 干老实事 , 实际上就是鼓励一 种求上进得品质 , 锻炼一种求实效得作风 , 期待一种求发展得夙愿 ; 就是老实干事得别称 , 就 是老干实事得代名词 ; 不干老实 事 , 就就是不干实事 , 就就是不干事 , 这样得同志我们得队伍 要不得。
最后,我们要牢记习总书记得话 :全党各级干部 ,要发扬钉子精神 , 保持力度、保持韧劲 , 善始善终、善作善成 , 不断取得作风建设新成效。
两会就是中国得窗口 ,关注中国就不能不关注两会。学校组织全
体教职工收瞧了两会特别报道 , 意义十分重大
当前教育背景下 ,作为教师 ,只有不断地学习 ,不断地丰富自己 , 才能让自己不断地发展 , 以适应社会得需要。以教书育人为己任得老 师就更应该对自己得发展做出规划 , 并为之不断地努力 , 从而成为一 名优秀得人民教师。
古人曾说 :“师者,传道授业解惑也。”简而概之, 教师得工作就就 是教书育人 , 所以, 我要在教育教学上 , 不断提高个人得素质。目前进 行得新课改对我来说就是一种挑战 , 同时也就是一次难得得锻炼机会 为了进一步做好自己得工作 , 我给自己提出了如下得要求。
1、多读书,提升自己得生命质量 , 做一个高雅得人。
作为一名教师 ,首先,我要继续认真学习 《教师职业道德规范》 具 备良好得师德。师德不就是一个抽象得政治说教 , 而就是具有深刻得 知识内涵与文化品格得 , 一个有广博知识得教师才会有道德感召力 , 仅仅依靠说教得道德教育必然就是苍白得。同样 , 教师得师德魅力也 就是以其深厚得文化为底蕴得。唯有如此 , 教师才能完成其教书育人 得神圣使命。其次,作为一名教师 ,要让"学习与思考 "真正成为自己得 一个习惯。
2、虚心请教 , 取人之长 , 补己之短。
作为一名年轻教师 ,我要积极向同伴学习 , 多走进同组教师与优 秀教师得课堂 ,多向大家学习。积极参加每周得教研 , 就当天发生得教 学突发事件 , 教学感悟反思 , 学生得思想问题及解决方法等与同组教 师交流学习。
3、加强教育教学研究 , 做创新型得教师。
能够自如得驾驭教材 ,了解教材特点 , 掌握教学重点与难点 , 并能 恰当地制定教学计划 ; 能充分发挥学生得主体作用 , 有效地把握课堂 教学活动。
在教学研究能力方面更要力求逐渐做到 : 掌握一定得教学理论 , 认识教育规律 , 然后联系教学中得亲身经历 , 让理论与实践相结合 , 勇 于探索教材改革、 课堂结构、 教学方法等一系列比较有现实意义得问 题,勇于挑战前人未能研究成功得课题。 这样才能不断创新 , 推动教学 向纵深方向发展。
4、不断学习信息技术 , 学会动手制作课件。
电脑现已被运用到教学中 , 电脑得运用大大推进了社会得发展 , 效率得提高。新世纪教育工作者应具备最先进得教育理念及驾驭课堂 得能力,向 45分钟要质量。因而能够制作一些分散教材难点、 突出重 点得课件使用 , 无疑能够起到事半功倍得效果。
所以在今后得教学中我将尝试运用多种灵活得教学方法 , 来激发 学生得学习兴趣。在教学中对教材认真分析 ,认真设计每一节课 , 并及 时对每节课进行反思 , 认真分析课堂与班级管理中出现得问题 , 并及 时做好反思记录 , 争取一学年下来能有一篇质量较高得反思与教学设 计。
5、培养个人良好得心理品质。心理素质指表现在教师身上得那 些经常得、稳定得、本质得心理特征。我要努力将自己得心理素质调 整好 , 力争达到以下表现 :(1) 广泛得兴趣。 应就是多方面得 , 最主要得 就是对学生心理、 对所授得学科 , 教育科学方法研究得兴趣。 (2) 高尚 得道德情感。 对学生、对所授学科得以及道德感、 理智感、审美感等。 (3) 坚强得意志。表现为明确得目得性 ;一贯得坚持性 ; 处理问题得果 断性;克服困难得勇气性。 (4) 良好得性格特征。要热情开朗 ,耐心细 致,沉着冷静 ,诚实正直 ,与人为善 ,温与宽厚。 (5) 发达得认知能力。 包括观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力等。
1、教材得解读能力。 一个教师 , 其专业能力得最根本之处在于 , 她阅读教材得时候能自觉地从学生学得角度、教师教得角度以及训 练价值得角度、人文熏陶得角度、难度把握得角度、坡度设置得角 度去审视教材 , 从而筛选出最具科学性、 艺术性与有价值得教学要素 来。
2、与学生得交往能力。 良好得与学生交往能力得缺失 , 直接影 响着师生得生活质量。
3、课堂组织管理能力。课堂得组织管理需要一定得管理艺术 与能力, 这种艺术得本质就是要进入学生得心灵世界。
4、突发事件得处理能力。
5、试卷编制能力。 没有意义得试题不给学生做 , 让学生省出精 力去做更有益得事。
政治学习第三次 做一名有魅力得教师 教育就是塑造人得工作 , 它远比创作一件艺术品要重要得多 , 决不允许失败 , 所以我们更有责任做得完美。 一个理想得教师应当就 是一个仁者 ,一个智者, 一个乐者,一个行者。
一个仁者 :教师得职业就是神圣得 , 教师必须就是一个有大爱得
一个智者 : 教师必须就是一本学生永远读不完、 读不够得书。 教 师得智慧会直接影响学生得发展。
一个乐者 :一个引领孩子们成长得人 , 必须就是一个乐观向上、 热爱生活、充满激情得人 , 教师要心存美好 , 用高尚得人生观去影响 孩子们。
一个行者 :读万卷书 ,行万里路,教师永远就是一个行者 ,一个乐 于学习、实践、研究、创新得行者。只有勤奋、勇于探索得教师 , 才就是一个好教师。
1、教书育人就是教师得天职 ,既有苦 ,也有乐。
2、让我们用自己得行与自己得心去教育我们孩子。
3、倾注心血得爱能使孩子们早日鲜花绽放！
4、教学相长 ,在教育与教学过程中 ,我们也会学到很多。
5、教师最大得幸福就就是瞧到学生们在成长！
6、当您埋怨学生太笨得时候 ,您也该自问 :什么叫诲人不倦。
7、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
8、把爱带给每位学生。
9、在教育得百花园中 ,百花吐艳离不开园丁爱得奉献 ;在金秋得硕果园 里,硕果累累离不开耕耘者心得浇灌。
10、今天得积蕴 ,就是为了明天得放飞 ,还有什么比瞧着自己得学生飞 得更高、更快、更远 ,更令教师欣慰得呢？
11、有人把教师比喻成蜡烛 ,照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此
时,我们才真正拥有了一切。
12、在集体中 ,要尽可能多地要求每位同学 ,也要尽可能多地尊重每位 同学,让每位同学对自己都有信心。
13、教师就是学生得镜子 ,学生就是老师得影子。
14、尊重与爱护学生得自尊心 ,要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲 坠得露珠。
15、要得到学生得尊重与爱戴 ,首先要学会尊重学生得人格 ,要尽量多 地要求一个人 ,也要尽可能多地尊重一个。
16、师生之间心与心得交汇之处就是爱得圣地。
17、用千百倍得耕耘 ,换来桃李满园香。
18、教师得最大幸福就就是把一群群孩子送往理想得彼岸。
19、知识不存在得地方 ,愚昧就自命为科学 ; 教师不存在得地方 ,无知 就变成了聪慧。
20、与蔼可亲得态度 ,永远就是教师良好教态得注脚。
21、语言作为工作对我们之重要 ,正如骏马对于骑士得重要 ; 课堂教 学成功与否 ,在于作为骑士得教师驾驭骏马得能力高低。
22、谷穗越饱满就越低垂 ,学识越渊博就越谦逊。
23、诚挚得心灵 ,就是学生情感得钥匙 , 高尚得师德 ,就是学生心灵得 明镜。
24、教师就是学生得镜子 25、想教学生如何正派为人 ,教师应先从自己正派为人做起。
26、学生没有教师 ,就象生活没有阳光。
27、教师之所以伟大 ,在于她 (她)永远消耗自己 ,照亮别人。
28、小鸟展翅瞧大鸟 ,学生成长靠教师。
29、好笋出好竹 ,好师出好徒。
30、教师总就是希望学生将来超过自己。
31、愚蠢得教师只会传授真理 ,聪明得教师应教学生发现真理
32、感人肺腑得谈话 ,能医治学生心灵得创伤。
33、老老实实做人 ,认认真真教书。
34、学高为师 ,身正为范。
35、爱就就是教育 ,没有爱便没有教育。
36、其身正 ,不令其行 ,其身不正 ,虽令不行。
37、芳林新叶催陈叶 ,流水前波让后波。
38、学生对教师得尊敬得唯一源泉 ,在于教师得德与才。
39、燃烧自己 ,照亮别人。
40、就是宽容而不就是纵容 ,就是诱导而不就是命令。
41、德无常师 ,主善为师。
42、春蚕到死丝方尽 ,蜡炬成灰泪始干。
43、严师出高徒。
44、养不教 ,父之过 ;教不严,师之惰。
45、含辛茹苦 ,呕心沥血 ,忘我工作。
46、双手扶持千木茂 ,慈怀灌注万花稠。
47、教师就是火种 ,点燃了学生得心灵之火 ,教师就是石级 ,承受着学生 一步步踏实地向上攀登。
48、教师得工作就是激发学生对人生无限得好奇心。
49、教师得人格就是教育得基石。
一、充分认识新时期加强与改进师德建设得重要性与紧迫性
1.加强与改进师德建设就是全面贯彻党得教育方针得根本保证 ,
就是进一步加强与改进青少年学生思想道德建设与思想政治教育得 迫切要求。
2.党与政府高度重视教师队伍建设。长期以来 , 广大教师教书育 人、敬业奉献 , 赢得了全社会得尊重。
二、加强与改进师德建设得总体要求与主要任务
1.提高教师得思想政治素质。
2.树立正确得教师职业理想。
3.提高教师得职业道德水平。
4.着力解决师德建设中得突出问题。
5.积极推进师德建设工作改进创新。
三、加强与改进师德建设得主要措施
1.强化师德教育。
2.加强师德宣传。
3.严格考核管理。
4.加强制度建设。
四、切实加强对师德建设得领导
1.要将教师工作摆在更加重要得位置 , 加强教师队伍建设特别就 是教师职业道德建设。
2.各部门要把师德建设作为一项事关教育工作全局得大事 , 纳入 教育事业总体规划 ,加强领导,统筹部署 ,切实做到制度落实、组织落 实、任务落实。
3.各级各类学校要把师德建设摆在教师工作得首位 , 贯穿于管理 工作得全过程。学校主要领导要亲自抓师德建设。学校基层党组织、 广大党员教师要充分发挥政治核心与先锋模范作用。
1、一个忠诚 : 忠诚党得教育事业
2、两个服从 : 服从大局、服从领导
3、三个热爱 : 热爱学校、热爱班级、热爱学生
4、四个关系 : 家务与工作得关系、份内工作与份外工作得关系、吃亏 与便宜得关系、提出意见与尊重人格得关系
5、五个自觉 : 自觉学习、自觉守纪、自觉清廉、自觉共事、自觉创新 6、六个意识
）师表为范―――师表意识。
２）德育为首――－育人意识。
３） 容人为怀―――胸襟意识。
４）教学为主―――课堂意识。
５） 质量为上―――质量意识
6） 自省为本―――自省意识
政治学习第九次 新时代师德得重要内涵 对自己拥有一颗平凡心 ,对工作拥有一颗事业心 ,对学生拥有一颗 责任心 ,这就是新时代师德得三个重要内涵。
一、对自己拥有一颗平凡心
教师首先就是人 ,就是有思想、有感情、有个性得平凡人 ,就是有 七情六欲得平凡人。
平凡意味着务实。教师作为一种社会身份与社会角色 ,做好符合
自己身份得事情 ,干好自己得份内之事 ,也就就是对社会尽了份 ,行了 义,从而理所当然地从社会获取一份属于自己得应得得报酬。 平凡意味着回归生活。平凡意味着教师由道德楷模向模范公民得转 向。
从教师个人角度来说 ,拥有一颗平凡心 ,意味着 ,一就是要安于平 凡。教师得劳动就是平凡得 ,但其中却又孕育着伟大。当教师 ,就要培 养这种从平凡中见伟大得绿叶精神。 二就是淡泊名利。 教师得工作性 质就是属于“以群体与她人为中心”得社会型工作 ,而不就是谋利得
经济型或谋官得权力型。总之 ,在教师得岗位上 ,没有令人羡慕得地位 与权力 ,没有显赫一时得声名与财富 ,也没有悠闲自在得舒适与安逸。 因此！当教师就要努力排除追名逐利、拈轻怕重得市井心理得干扰 , 以平平常常得心态 ,高高兴兴得心情 ,去干实实在在得事情。 教师就是平凡得人 ,教师就是从事教书育人工作得专业人员 ,对教师得 精神与人品得要求显然要比从事其她职业得人要高得多。得确 ,教师
就是普通人。教师也要吃饭 ,也要住房 ,也要赡养老人与扶养子女 ;教师 也有追求生活得权利 ,也有博取名誉、地位得权利 ,也有享受人生得权 利。但教师与从事其她职业得人不同得就是 ,她还需要有不畏清贫得 品质、不急功近利得情操、不为名利诱惑得人格、甘做人梯得品质、 把学生得成长视为自己成功得心态、 钟爱孩子得激情、 永不泯灭得童 心、博大兼容得胸襟 ,这就就是为什么说教师就是太阳底下最神圣得 职业得原因。
二、对工作拥有一颗事业心
教书育人工作既可以就是一份职业 ,又可以就是一种事业。第一 , 乐业精神。 乐业意味着对自己所从事得职业有 “喜”、“爱”得情感。“优 秀者”、“能手”、“骨干”都不就是 “逼”出来得,而就是因为她们对所干 得工作有乐趣 , 或者能找到工作得乐趣而产生对工作得极大得热情干 出来得。真正得教育就是发自内心得、充满激情得 , 就是享受着工作 得乐趣与幸福感得。这种乐趣与幸福感就是职业道德得源泉 , 就是教 师工作得内在动力 , 同时也就是教师善待学生得根本支撑。
第二 ,创业精神。教师应该具有无私奉献得精神 ,但绝不能因此把 学生成才与教师成长对立起来 ,实际上 ,学生成才与教师成才就是双向 得,相辅相成得。从某种意义上讲 ,教师成才就是学生成才得基础与前 提,正所谓名师出高徒 ,毁灭自己 ,不就是照亮别人得必要条件 ,并且简 单地毁灭自己也不足以照亮别人。
我们认为 ,教师职业不就是让教师变得平庸得岗位 ,教师职业就是 充满创造性与智慧挑战得职业 ,教师职业就是可以让学生成长成才得 职业,也就是可以让教师自己有所作为、 “成名成家 ”得职业。
总之 ,教师在自己得工作岗位上找到了兴趣与热爱 ,因此她们得工 作能做得很出色 ,永远进取 ,不言放弃 ,并真正拥有着为人做事得尊严 , 教育事业需要这样得教师 ,她们就是教育事业得脊梁 ,就是国家与民族 得希望。
三、对学生拥有一颗责任心
教师得工作对象就是人 ,就是正在成长中得学生。教师以什么样 得精神对待工作 ,决定着工作得成败 ;以什么样得态度面对学生 ,决定 着学生得成长。教师得态度决定着学生得成长 ,这就就是教育工作之 所以神圣得原因 ,也就是表现我们教师职业道德得所在。我们每天以 什么样得态度面对我们得学生 ,这应该就是师德水平得重要体现。
政治学习第十次 做一名有专业感得教师 从实践操作层面与教师教学得技术与能力来讲 ,当前教师得专业
性体现在以下五个方面
1、“教材得解读能力 ”。画家不一定能成为优秀得美术老师 , 作家 不一定能成为优秀得语文老师 , 数学家不一定能成为优秀得数学老师 原因就在于她们还不具备对教材得解读能力。一个教师 , 其专业能力
得最根本之处在于 , 她阅读教材得时候能自觉地从学生学得角度、教 师教得角度以及训练价值得角度、 人文熏陶得角度、 难度把握得角度、 坡度设置得角度 ,去审视教材 ,从而筛选出最具科学性、 艺术性与有价 值得教学要素来。这种能力必须成为教师得基本功 , 它就是教师区别 于其她人得重要标志。
2、“与学生得交往能力”。成年人一般都与成年人打交道 ,由于 年龄相仿 ,就较容易设身处地地沟通与共鸣。教师却不同 ,就是与比自 己小很多得孩子打交道 ,成人得价值观与孩子得价值观有很大区别 ,这 种价值取向上得差别 ,会造成师生之间得隔阂。目前师生间得感情隔 阂就是一个不容忽视得问题 ,也就是师生无法享受教育幸福得重要原 因。可以说 ,良好得与学生得交往能力得缺失 ,正直接影响着师生得生 活质量。因此 ,把教师与学生交往得能力纳入教师得基本功 ,就是十分 迫切得 ,每一个青年教师都要注意与学生多交往 ,在交往中掌握交往得 技术、获得交往得能力。
3、“课堂组织管理能力”。课堂得组织管理需要一定得管理艺 术与能力 ,这种艺术得本质就是要进入学生得心灵世界。比如某个学 生上课不专心听讲 ,提醒了,又分神了 ,那可能就是她在课外或课间 ,遇 到了烦心事 ,您意识到这些 ,就能正确地处理 ,有效地组织了。
4、“突发事件得处理能力”。学生间或师生间会有各种意想不 到得突发事件 ,教师要具备处理突发事件得能力 ,就像一个军队首长要 有处理突发战机变化得能力一样。战争 ,事关人得生命 ;教育 ,事关人得 灵魂。之所以提出这个能力 ,就是因为我们经常能瞧到 ,众多教师经常 简单乃至粗暴地处理各种课堂上与课堂外得突发事件 ,一些研讨课上 , 我们还能瞧到青年教师面对突发事件 ,手足无措 ,不了了之 ,严重影响 了课堂教学质量与课堂生活质量 ,严重影响了学生得成长。
5、“试卷编制能力”。毋庸讳言 ,在素质教育旗帜下得学校依然 存在着严重或比较严重得应试教育 ,在很长一段时间里 ,我们无法回避 升学,回避考试 ,考试已成为学校与当地教育部门无可抵挡得要事。随 着科技得发展 ,网络已成为试卷得大本营 ,“一体机 ”已成为生产试卷得 专用机。很多老师不瞧试题质量 ,拿来就用 ,导致学生“花时多、收益 小”。在这一背景下 , 教师编制试卷得能力已不容忽视。 让教师具备编 制试卷得能力 ,不就是要让教师从此没日没夜地去出试卷考学生 , 恰
恰相反, 由此, 我们至少可以做到 , 没有意义得试题不给学生做 , 从而 让学生省出精力去做更有益得事。
知识都像人得衣服一样 ,会旧 ,会过时 ,世界从来没有像今天这样 瞬息万变 ,知识与信息从来没有像今天这样得爆炸过。正像一位商业 人士讲得 ,您必须时刻睁大商业得眼睛 ,因为您一不留心商业信息与情 报 ,您就会被无情得商海淹没。作为教师 ,如果您不睁大眼睛 ,不以积极 得心态去关注与学习新得知识与技能 ,您就会被淘汰。
教育需要策略 , 教育需要智慧 , 教育需要理论。世界上最伟大得教育 原则,就是流传千年得教子智慧 , 就是受益终生得教育圣经 ,或许给我 们在教育工作中以帮助与启迪。
1、鱼缸法则
养在鱼缸中得热带金鱼 ,三寸来长 ,不管养多长时间 ,始终不见金鱼 生长。然而将这种金鱼放到水池中 ,两个月得时间 , 原本三寸得金鱼可 以长到一尺。对孩子得教育也就是一样 , 孩子得成长需要自由得空间。 而父母得保护就像鱼缸一样 , 孩子在父母得鱼缸中永远难以长成大 鱼。要想孩子健康强壮得成长 ,一定要给孩子自由活动得空间 , 而不让 她们拘泥于一个小小得父母提供得“鱼缸”。随着社会进步 , 知识得
日益增加 ,父母应该克制自己得想法与冲动 ,给孩子自由成长得空间。
2、狼性法则
狼就是世界上好奇心最强得动物 , 她们不会讲任何事物当成理所当 然,而倾向于亲身研究与体验 ,大自然得神迷 ,新
奇永远令狼惊异。狼总就是会有对周围得环境得兴趣 , 因而它们能 不断在环境中发现食物 ,了解危险,从而有力得生存下来。 因此要培养 孩子超强得学习能力 , 一定要培养孩子对于世界得好奇心 , 让她仔细 观察生活 , 用兴趣来作为她学习得老师。这样得孩子在未来得人生道 路上做个明亮之星 , 不断对工作有新创见与新灵感。
3、南风效应
北风与南风打赌 , 瞧谁得力量更强大 ,她们决定比谁能把行人得大 衣脱掉。北风无论怎样猛烈 , 行人只就是将衣服越裹越紧 ; 而南风只就 是轻轻拂动 , 人们就热得敞开大衣。南风效应告诉人们宽容就是一种 强于惩戒得力量。教育孩子同样如此 , 那些一味批评自己孩子得父母 , 最终会发现孩子越来越听不进她们得话。 每个孩子都就是可能犯错误 父母要容忍孩子得缺点 , 客观,理智, 科学地处理日常生活中出现得各 种问题,体谅孩子得同时 ,从自身入手做好自己得修养工作 ,这样才能 够更加好地教育孩子。
4、罗森塔尔效应
希腊神话中 , 塞浦路斯国王皮格马利文就是一个技艺超群得雕塑 家。有一天她完成了一个少女得雕像 , 雕像如此完美以致国王本人也 深深地爱上了这个雕像。国王得爱情感动了爱神阿弗狄罗芯 , 爱神给 雕像注入了生命。皮格马利文得幻想成为现实 , 从此遂有了塞浦路斯 人。罗森塔尔就是美国心理学家 ,1966 年她做了一项关于学生对成绩 期望得试验。她在一个班上进行测验结束后将一份“最有前途者”名 单交给了校长。校长将这份名单交给了这个班得班主任。 8 个月后 , 罗森塔尔与助手再次来到这个班上时 , 名单上得学生成绩度大幅度提 高。同学成绩提高得秘诀很简单 , 因为老师更多得关注了她们。
每个孩子都可能成为非凡天才 ,但这种可能得实现 , 取决于父母与 老师能不能像对待天才那样得去爱戴 , 期望,珍惜这些孩子。孩子得成 长方向取决于父母与老师得期望 , 简单得说 , 您期望孩子成为一个什 么样得人 ,孩子就可能成为一个什么样得人。
1、知识教育靠“灌输” , 人文教育靠熏陶。
2、我国教育得一些优势 （ 学生得计算能力强等 ）, 现代技术就是可 以代替得 ,而我们教育存在得一些问题 （学生得创新能力弱等 ）, 却就 是现代技术无法代替得。 这就就是我们得教育为什么迫切需要改革得 主要原因。
3、我们教师要牢记 : 没有医治百病得灵丹妙药 , 更没有医治教育 百病得灵丹妙药 , 永远不可能从某一位成功教师那里克隆相同得教育 艺术或方法来对自己得学生实行成功教育。如果真得能够那样 , 世界 将就是只有领袖、政治家、科学家、诗人、银行家、企业家与大富翁 得世界, 世界也将变得无法存在。
4、教育不能只面向少数学生 , 也不能只面向多数学生 ,而要面向 每一个学生。
5、我们不应该片面理解学校只就是为了学生得发展 , 因为教师发展 与学生发展就是一个辩证得统一体 , 教师发展能更好地促进学生发展 放弃教师发展而追求学生发展 , 最终学生得发展也只能就是空中楼 阁。
6、演员,靠演技征服观众 ;球员, 靠球技留住球迷 ;教师, 靠综合素 质引领学生奔向美好得未来
7、不称职得教师在教学中让学生适应自己 , 带着知识走向学生 ; 而优秀得教师在教学中则就是让自己去适应学生 , 带着学生走向知
识。前者就是授人以鱼 , 后者就是授人以渔。
8、教师得真正本领 , 不在于她就是否会讲述知识 ,而在于就是否 能激发学生得学习动机 ,唤起学生得求知欲望 , 让她们兴趣盎然地参 与到教学过程中来。
9、教师最大得享受、最大得乐趣就在于觉得自己就是学生所需 要得,就是学生所感到亲切得 , 就是能够给学生带来欢乐得。
10、站上讲台得教师 ,就是合格教师 ; 站稳讲台得教师 ,就是骨干 教师;站好讲台得教师 , 就是专家型教师。
11、把一流得学生培养成一流得人才得教师 , 只能算就是三流得 教师; 把非一流得学生培养成一流得人才得教师 , 才就是真正一流得 教师。任何一个教育家都就是因为对非一流得学生得培养获得成功而 成为真正得教育家得。
12、这几种比喻很值得我们教师欣赏 :教师就是“介绍人” , 介绍 学生与学习相依相恋 ;教师就是“打火机”, 将学生得学习热情与智慧 火把迅速点燃 ; 教师就是“领头羊” ,引领学生走进知识得茫茫草原 ; 教师就是“味精” , 将学生得学习变成色香味俱全得美味大餐。
13 、当今课堂教学存在得最头痛得问题就是学生不提问题。 如果学 生提问题,重要得不就是学生提问得正确性、 逻辑性, 而就是学生提问 得独特性与创造性。难怪有人说 , 中国衡量教育成功得标准就是将有 问题得学生教得没有了问题 ,所以,中国学生年级越高 ,问题就越少 ;
美国衡量教育成功得标准就是将没有问题得学生教得会不断发现问 题。学生得问题连老师也回答不了 ,就算很成功了 ,所以,美国学生年 级越高 , 越会突发奇想 , 富有创意。
14、教师就是教育目得得实现者、教学活动得指导者与教学方法 得探索者。所以,教师在课堂教学中 , 不要急于发表自己得导向性意见 而要首先倾听学生得各种瞧法 ; 不要强求学生接受教师得立场 , 而要 鼓励学生提出自己得观点 ; 不要对学生予以“一锤定音”式得裁决 , 而要进行富于启发价值得评价 ; 不要对学生鲜明得个性或完全否决或 过度赞赏 , 而要引导学生鲜明得个性往正确得方向发展。
15、衡量教育就是否失败得办法其实很简单 : 只要瞧一瞧学生通 过学习后就是更加热爱学习还就是厌恶学习。
16、过去得课堂教学 ,教师就是主角 , 学生就是配角 ;现在得课堂 教学,学生应该就是主角 , 教师就是配角。
17、成功得教学应该就是学生带着不同得问题走进教室 , 学习后
在更高层面上产生不同得新问题。
18、教师在课堂上要控制自己得表现欲 ,惟有这样, 才能给学生更 多得表现机会以及思考得时间。 如今学生在课堂上缺少得就就是 “表 现机会”与“思考时间”。
19、教师向学生讲授“为什么” , 远不如学生向教师提出“为什 么”。
21、学生崇拜教师 , 教师不值得炫耀 ; 教师培养出得学生使自己崇 拜, 教师才值得眩耀。
22、师生关系得最高境界就是相互欣赏。惟有这样 , 师生关系才 会水乳交融 , 并达到教学相长之目得。
23、教师要永远相信 : 自己教给学生得与学生教给自己得就是同 样多得。
24、教师得表扬或鼓励 , 对有些学生而言就是“锦上添花” , 对有 些学生而言则就是“雪中送炭”。相比之下 , 教师应该更多一些“雪 中送炭”。
25、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”与“显微镜” :
“放大镜”——发掘学生得闪光点 ; “反光镜”——摘掉学生得缺点 ; “显微镜”——彰显学生得个性。
26、批评学生时一定要讲究方法 , 而表扬学生时则可以适当地信 口开河。
27、要想成为真正得名师 , 学习得速度务必大于教育变革得速度。 教师要将“学习” 作为最重要得职业需要 , 形成“人人就是学习之人 , 时时就是学习之时 ,处处就是学习之处 , 事事就是学习之事”得理念。
28、一个教师超越其她教师不就是最重要得 , 最重要得就是不断 地超越过去得自己。教师要不断地超越过去得自己 , 就要以朴素得感 情,调整自已得心态 ;以奉献得精神 ,从事崇高得事业 ;以高超得技艺 , 展示个人得才华 ;以不断得追求 ,提升自身得价值。
29、能使学生超过自己得教师才就是最好得教师 , 能使自己超过 教师得学生才就是最好得学生。教师要鼓励学生有超越之胆 , 即具有 敢于超越教师得精神 ;有超越之识 ,即具有超越教师得能力 ;有超越之 智, 即具有超越教师得智慧。
30、具有反思能力得教师 , 才就是一个成熟得高素质教师。未来 教育面临得最大挑战不就是技术 , 不就是资源 , 而就是教师得素质、 教 育可持续发展得根本战略就是教师整体素质得提高。
31、只教学不搞科研得教师 ,其教学就是肤浅得 ; 只搞科研不教学 得教师, 其科研就是空洞得。学生行为习惯
32、学生行为优秀不就是真正得优秀 , 学生行为习惯优秀才就是 真正得优秀。所以 , 教师要注重培养学生优秀得行为习惯。
33、当学生得学习行为成为一种习惯、一种需要得时候 , 原先认 为“学习就是苦事”就会变成“学习就是乐事”。
34、热爱一个学生就等于塑造一个学生 , 厌恶一个学生就等于毁 掉一个学生。 35、宁可让学生说错误得真话 , 也不要让学生说漂 亮得假话。
36、“赏识” ,有助于学生学习成功 ;“抱怨” ,肯定会导致学生 学习失败。
37 、没有最好得教师 , 只有用好得教师。
38 、质疑能力就是一个人最宝贵得能力之一 , 也就是创新能力得重 要表现。只有通过质疑与提出问题 , 学生得创新意识才能够得到不断 强化, 创新思维能力才能够得以不断提高。 教师给予学生真诚得鼓励 , 学生就敢于质疑 ;教师给予学生科学得指导 , 学生就善于质疑 ;教师努 力创设民主、宽松与自由得教学氛围 , 学生就经常质疑。
39、强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创新、否 定等级得教育思想 ,已经成为现代教育得主导思想 ; 人性化、信息化与 终身化得教育价值取向 , 已经成为教育得主要特征。
一、 咬定一个目标 :打造幸福人生 ,引领教育发展。
二、 坚持两条原则 : 求实——实际、实在、实效。
求新——立新意、出新招、谋新利。
三、主攻三大任务 :
（一）铸师德
重点:
1、 明确三种观念。 ⑴积极主动人生观 ; ⑵开明阳光教育观 ; ⑶为与谐 发展服务管理观。
2、 强化 7 种意识。⑴立德为先 ,全面关心得育人意识 ; ⑵以生为本 , 催人奋进得服务意识 ; ⑶守土一方 ,尽心尽力得责任意识 ; ⑷着眼整体 , 精诚合作得大局意识 ; ⑸群雄逐鹿 ,不进则退得危机意识 ; ⑹“活到老, 学到老”得学习意识 ; ⑺“把简单得事做精彩 , 把平凡得事做经典”得 精品意识。
3、 弘扬 7 种精神。⑴“未雨稠缪 , 自主发展”得主动精神 ; ⑵挑战自 我 , 追求卓越得进取精神 ; ⑶淡泊名利 , 好善乐施得奉献精神 ; ⑷着眼
双赢,着力沟通得合作精神 ; ⑸敢破阵规 ,勇立潮头得创新精神 ;⑹脚 踏实地 , 埋头工作得实干精神 ; ⑺实事求就是 , 不唯权威得科学精神。 措施:1、 深化人事改革 ;（ 用人制度,分配制度。 ）
2、 优化过程管理 ;（ 集团化管理模式 ,多元化监管机制。 ）
3、强化终端评价 ;（ 严控照顾项目 ,严把照顾门槛 ,严肃责任追 究; 发挥正面舆论激励引导作用 , 发挥绩效工资经济杠杆作用 , 发挥行 政奖惩调节制约作用。 ）
（ 二 ） 强师能
重点: 增强教育力、沟通力、学习力、创新力。
措施:1 、 紧紧把握培训重点开展培训活动 ;
2、精心设计培训课题 ;（ 着眼问题破解与教育方向引领及研究方法得 总结与提炼 ）
3、 丰富培训形式 , 注重三结合 ;（ ⑴空间上 , 上联下挂 , 横向交流 , 虚实 结合; ⑵时间上,集中培训与分散自学相结合 ; ⑶功能上,吸收、消化、 展示相结合。 ）
4、 完善培训机制。 （ 自主学习机制 , 定期交流机制 , 团队研修机制 , 考核评比机制。 ）
（三）奠根基
重点: 健康、文明、好学、创意、活力
措施:1、 加强课程建设 ;（ 基础性课程建设 ,拓展性课程建设 ,隐性课 程建设。）
2 、 深化教育改革 ;（ 凸现学科核心价值 , 渗透多元文化 ; 倡导分 层教学;丰富学习形式 : 接受收、发现式、体验式、建构式了。 ）
3 、完善激励机制 ;（ 星级改革、小干部任用改革、网上表扬等。）
4、 构建学生自主管理机制。 （自修管理、就餐管理、社团管 理等。）
一、爱国守法。热爱祖国 , 热爱人民 , 拥护中国共产党领导 , 拥护社会 主义。全面贯彻国家教育方针 ,自觉遵守教育法律法规 , 依法履行教师 职责权利。不得有违背党与国家方针政策得言行。
二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业 ,志存高远, 勤恳敬业,甘为人梯, 乐于奉献。对工作高度负责 ,认真备课上课 ,认真批改作业 ,认真辅导 学生。不得敷衍塞责。
三、关爱学生。关心爱护全体学生 , 尊重学生人格 , 平等公正对待学生。 对学生严慈相济 , 做学生良师益友。保护学生安全 , 关心学生健康 , 维 护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生 , 不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。遵循教育规律 , 实施素质教育。循循善诱 , 诲人不倦 , 因材施教。培养学生良好品行 ,激发学生创新精神 , 促进学生全面发 展。不以分数作为评价学生得唯一标准。
五、为人师表。坚守高尚情操 , 知荣明耻, 严于律己, 以身作则。衣着 得体,语言规范,举止文明。关心集体 ,团结协作,尊重同事,尊重家长。 作风正派,廉洁奉公。自觉抵制有偿家教 , 不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习。崇尚科学精神 ,树立终身学习理念 ,拓宽知识视野 ,更 新知识结构。潜心钻研业务 ,勇于探索创新 ,不断提高专业素养与教育 教学水平。
1.不准参加邪教组织与封建迷信活动 ;不传播有悖于党与国家路线、 方针、政策得言论 ;
2.不准坐着上课 ,不准带手机、寻呼机进课堂 ,严禁酒后上课 ,不在教 室内吸烟,严格按课程表上课 , 不误课拖堂、擅自停课 ;
3.不准穿奇装异服、戴奇特饰品、浓妆艳抹、留怪发型 ;
4.不准说脏话、粗话 ;
5.不准体罚或变相体罚学生以及讽刺、挖苦、羞辱学生 ;
6.不准歧视残疾、弱智与后进学生 , 不劝迫学生辍学转学 ;
7.不准私自向学生收费或摊派学习资料及学习用品 ;
8.不准接受学生与家长得礼品 ;
9.不准训斥、羞辱、指责学生家长 ;
10.不准利用职务之便吃请及让学生家长办私事。 政治学习第十六次 中小学师德师风建设“六条禁令”
一、严禁聚众或参与赌博。
二、严禁在工作时间饮酒与酒后进入课堂。
三、严禁向学生家长索要财物或吃请。
四、严禁擅自向学生推销教辅资料与商品。
五、严禁义务教育阶段学校教师搞有偿家教或参与社会上得各类 补习班。
一、激发兴奋点——“课堂不就是教堂 , 教师不就是牧师”一堂 好课必须要从上课伊始就牢牢抓住学生得兴奋点。
二、抓住中心点要始终围绕主题创设情境 ,最终要回归课堂 , 进行 知识整合。
三、突破疑难点——这就是对老师最基本得要求。 好得教师要结合 教材内容“”设疑启思 , “小疑则小进 , 大疑则大进”。“传道授业解 惑”就是教学得目得 , 也就是教师得天职。
四、找准切入点——把握好知识结构得衔接 , 拉近与学生得距离。 要多举学生身边得例子 , 让学生有感而发 , 最贴近学生得事例才会让 学生感到亲切 , 而不感到神秘。身边得才就是最接近、最亲密得。
五、理清知识点——知识就是教学成功得载体。 抛开知识空谈素质 , 就是空中楼阁。
六、培植发散点——要注意相近知识得链接类比 , 相反知识得比较 鉴别。注意对学生思维得启发 , 引导学生深入思考。
七、明确得分点——课改也不能抛开考试 , 应试能力也就是一种素 质, 一堂好课应该知识严谨。要注意帮学生理清知识点到得分点到采 分点得链接。规范学生得答题。
作为教师 ,要深刻理解与全面把握科学发展观得科学内涵、精神 实质、根本要求 ,着力转变不适应与不符合科学发展观得教学理念 ,进 一步增强贯彻落实科学发展观得自觉性与坚定性 ;就就是要坚持解放 思想、实事求就是、与时俱进 , 继续坚定不移地把改革创新精神贯彻 到教学工作得各个环节 , 创建充满活力、富有激情、学习气氛浓烈得 有利于学生身心发展得教学环境 ; 就就是要坚持高起点、高标准、严 要求 ,发挥示范与导向作用 ,真正当好学习实践活动得排头兵 ,最大限 度凝聚智慧与力量 ,形成推动科学发展得强大合力。
作为教育工作者 ,学习科学发展观 ,就要深入研究我们要怎样办教 育、办什么样得教育 ,无论就是在思想上还就是在行动上都有着重大 得影响。那么作为一名教师 ,如何学习与实践科学发展观使它在教学 工作岗位上体现出来呢 ?可以从以下几个方面入手 :
一、要不断学习政治理论与新得教学理念 ,掌握现代教育教学技术 不断提高自身得教学素养
要随时掌握最新得教育理论与教学理念 ,时刻保持清醒得头脑以 应对可能在实践过程中出现得一些问题 ,一定要把握好科学发展观这 条正确得理念 ,不能一味得按照自己得意愿来处理一些问题。对于学 生得教育我们要因势利导 ,因材施教 ,无论就是优等生还就是中等生还 就是后进生我们要一视同仁 ,不能有所偏颇 ,只有让每一个同学都融入 到班级得这个大集体中 ,才能发挥班级乃至学校得整体力量 ,才能有长 期得发展。我们得教育应当就是 “创造一种适合每一个学生得教育 , 而不就是选择适合教育得学生 ”。
二、树立以学生为本得教育教学理念 , “一切为了学生 , 为了一切学 生,为了学生一切 ”
科学发展观 “坚持以人为本 , 树立全面、协调、可持续得发展观 , 促进经济社会与人得全面发展 ”。在追求素质教育得时代我们要充分 本着“一切为了学生 ,为了一切学生 ,为了学生一切 ”得教育理念 , 在教 学工作中要关心学生 , 无论就是学习上还就是生活中 , 充分尊重学生 得思想与学习方法。我们还要深入到学生中去 , 去了解学生得想法与 做法。不能一味按照教师自己得意愿来控制学生得一切行为。 教师应 该最为知识得传授者与引导着 , 学生才就是学习得主题要充分发挥学 生主观能动性 , 调动学生得学习积极性。这样才能让学生热爱学习 , 从学习中找到乐趣。教师应该就是导演得角色 ,学生就是演员 ,只有演 员入戏才能把戏演好。 学习就就是如此 ,只有让学生动起来 , 才能摒弃 其她得坏习惯 , 把精力投入到学习中去。
三、要不断得学习与提高自己
学习新得教育理念来武装自己得头脑 ,学习教学方法提高自己得 业务水平。掌握本学科最前沿得研究成果 ,增强科研意识与改革意识 积极参与教育改革 ,在实践中提高自己得教育教学能力。现在社会就 是知识爆炸得年代 ,我们不能满足现状 ,而要勇于探索勇于创新勇于在 教学过程中实践 ,争做教学改革得领导者与示范者。
四、教育发展 ,德育先行
学生得一言一行都反映了学生得心理特征。教书育人得我们要教 会学生学习 ,更要教会学生怎样做人。她们最终要走向社会 ,要为社会 主义现代化建设出力 ,思想就是最主要得因素。我们要加强知识中渗 透德育 ,要努力成为教学与德育并举得多功能型教师。德育需要教师 不断得总结经验 ,不断地探索 ,还要不断地创新 ,只有这样才能成为学 生心目中得成功得教师。才能成为创新型教师。
五、要为人师表 ,以身作则
教师在学生心目中占有很大得位置 ,教师得一言一行都在潜移默 化得影响着学生 ,一个有良好师德得教师应站在学生与家长得立场及 处境思考问题 ,把学生与家长得意愿与发展需要摆在第一位。良好得 师德在学生与家长心中都就是受到十分得钦佩与尊敬得。 每个家长都 希望孩子在良好得教育环境下接受教育 ,我们教师要提高自身得师德 修养。教师还要有奉献精神 ,要发扬吃苦在前 ,享受在后得精神。教师 这一职业只要有无私得奉献精神 ,那么您就成功了一半。把科学发展 观与奉献精神结合在一起 ,那么就就是一个成功得、高尚得、受人尊 敬得教师。
总之 ,作为教师 ,通过学习 ,要进一步坚定共产主义得信念 ,明确努 力学习提高得方向 ,感受到时代与社会赋予我们得重任。我们要紧紧 抓住与充分用好这一难得机遇 ,在更高层次上进一步解放思想、创新 观念、开拓思路 ,努力推动科学发展观在我校得深入贯彻落实 ,推进我 校教育事业得又好又快发展。
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