十三、续写童话故事
——想象大胆 对话精彩
【习作要求】
以对话形式续写童话故事。
【教学目标】
1.用对话形式续写童话故事。
2. 知道提示语在文中的作用，以及提示语所包含的内容。学习提示语，并根据位置的变化恰当地使用标点符号。
3. 想象大胆，采用拟人手法。做到故事有趣，内容具体。
【教学重难点】
1.对话形式的运用。
2.续写情节要符合原文的发展。
【教学过程】
一、快乐导入
1. 快乐作文，快乐成长！欢迎同学们来到我们的快乐课堂！今天的快乐之旅，老师将带大家走进神奇的童话世界。老师已经准备好了，你们准备好了吗？
好，马上开始我们的快乐之旅！
我们的口号是：快乐作文，快乐成长！
我们的掌声是：棒！棒！你真棒！
我们的坐姿是：抬头，挺胸
我们的上课要求是：快、静、齐。
2．同学们喜欢看《喜洋洋与灰太狼》的动画片吗？（喜欢）
今天，老师给大家带来了一个小片段，想看吗？（想）
幻灯2 —— 动画欣赏《喜洋洋与灰太狼》
3.师：动画片看完了，老师想考考大家，（出示剧中对话）
幻灯3 —— 第一关：知识积累关
你知道这些话分别是谁说的吗？
（ ）说：“太好了，可以吃大肥羊了！”
（ ）说：“恐怕高兴得太早了。”
（ ）说：“懒羊羊，你竟敢骗我灰太狼？你给我记住，我会再回来的。”
例：
红太郎眉开眼笑地说：
懒羊羊自信地说：
灰太狼气得又蹦又跳地说：
比一比，哪一句更好？
①灰太狼说：“懒羊羊，你竟敢骗我灰太狼？你给我记住，我会再回来的”
②灰太狼气得又蹦又跳：“懒羊羊，你竟敢骗我灰太狼？你给我记住，我会再回来的。”
5．交流：第二句，因为加入了描写人物动作的词语。适当加入一些说话人的动作、语气、表情等会让对话更生动。
让我们一起合作读一读吧！老师读前面部分，你们读引号里的话。
6.孩子们，在生活中与人对话交流很重要，在写作中对话也很重要。
幻灯4 —— 第一关：知识积累关
（一）写好人物对话的好处：
① 使文章生动活泼
② 对话可以突出人物的性格。
③ 对话可以表现人物的神态和身份。
幻灯5 —— （二）怎样写好对话？
那么，怎样写好对话呢？
① 一定要写清是谁说的，怎么说的，说了些什么。
对话中写清是谁说的部分叫做“提示语”（提示：刚才老师读的这部分就叫提示语）
② 提示语还可以提示说话时的语气、表情、动作、语速等等。
③ 提示语的位置是可以变化的。它的变化的可以使文章形式更美。
幻灯6—— （三） 提示语的运用
提示语位置的变化、标点的运用、动词的运用。
提示语在前面 妈妈摸了摸我的头，心疼地说：“好点了吗？以后可要注意身体呀！”
提示语在后面 “谁跟我去避暑？”她面走，一面大声地喊。
提示语在中间 “我是喷雾器大夫。”喷雾器一边喷洒着除草剂，一边大声地说，“平时你们欺负小稻秧，现在轮到你们倒霉了。”
提示语省略 依据上下文完全清楚哪句话是哪个人说的，不必要
再交待是哪个人说的情况下，可以省略提示语，只是连续写对话的内容即可。
二、情景小训练
幻灯7 —— 快乐第二关：知识运用关
幻灯8 —— （一）“说”字大变身
说、喊、叫、吼……
这些都表示说的意思，你还能说出几个吗？
幻灯9 —— （二）情景表演
老师和学生表演对话，学生观察二人表情、语气、动作等，再根据对话按要求填写提示语。
老师微笑着、亲切地对小明说：“你为什么迟到了？”小明低着头、难为情地说：“因为今天起床晚了，所以迟到了。”
A 老师（ ）地说：“______________________________？”
B “_______________________________?” 老师（ ）地说。
C “______________小明（ ）地说，“_____________。”
三、佳作欣赏
幻灯10 —— （三）佳作欣赏
《谁跟小羚羊去避暑》
幻灯11 —— 问题与思考
（1）这篇童话故事通过_________形式，生动、活泼地为我们讲述了动物们在夏天各自的避暑方法。
（2）小羚羊分别找谁去避暑_____、______、_______、______、______、________。
（3）小羚羊是怎样对他们说的？请在原文中用横线勾划出来。
（4）小动物们是怎样回答的。请在原文中用曲线勾划出来。
（5）这种对话形式的故事的好处是：_____________________。
（使文章更生动活泼；突出人物的性格；说话者的样子更形象，更具体。）
过渡：用对话形式写童话有这么多好处，我们为什么不尝试一下呢？今天就让我们当一回小作家，用对话形式来续写故事吧！
四、方法指导
幻灯12 —— （四）方法指导
1、什么是续写？续写就是根据原材料提供的范围、线索、人物性格及作者的写作思路等，合理想象，续写出情节的发展和人物的活动、心理、语言，使原文能够合理地发展。
2、原文及续写文欣赏
幻灯14 —— 《狼和小羊》原文
幻灯15 —— 《狼和小羊》续写故事
五、情景设置
幻灯16 —— 快乐第三关：情景训练关
集体用对话形式续编童话故事
谁愿意讲一个自己熟悉的对话较多的童话故事？
情节再发展下去可能会发生什么事呢？请同学们发挥你神奇的想象力，大胆想一想，让我们大家一起来续编下去。谁先想好，谁先讲，老师也会参与其中呀，让我们来比一比，看谁的想象更快更棒更有趣，看谁的对话表演更精彩。
六、写作选材
幻灯17 —— 快乐第四关：故事选材关
1、选择对话较丰富的，自己熟悉的童话故事来续写。
如：《东郭先生和狼》《小马过河》《狼和小羊》《狐狸和乌鸦》……
2、按老师所讲童话故事的开头来续写。
《狐狸与太阳》
森林中有一只尖尖嘴巴的狐狸，总是在夜里干坏事，它盼望着黑夜长长的。可每当公鸡鸣叫时，太阳就出来了，黑夜就蹓走了，狐狸以为是公鸡把白天叫来的，它恨透了公鸡，就在一个漆黑的夜晚，把公鸡咬死吃掉了。可公鸡死后，白天依然到来。狐狸非常奇怪，于是狐狸…
七、写前指导
幻灯18 —— 快乐第五关：开心创作关
幻灯19 —— 写前辅导 （一）命题
《 》续写 续写《 》 《 》后传
幻灯20 ——写前辅导 （二）文章脉络
开头：交待背景、起因 （处理好与原文的衔接）
中间：对话形式续写故事经过 语言、动作、神态、语气……
对话分段写
结尾：自然点明道理
幻灯21——写前辅导 （三）创作要求
1、 合理想象，情节生动。
2、 运用对话形式，分段来写，层次清楚。
3、 灵活使用提示语，注意位置变化，恰当使用标点符号。
幻灯22 ——写前辅导 （四）快乐创作
同学们，童话故事如此有趣，在童话的世界里，小动物们会思考，会说话。续写童话故事需要你开动脑筋，大胆思考力写出精彩、有创意的故事，那你就会成为童话小作家。请你快快拿起笔写出更生动有趣的童话故事吧，相信你是最棒的！
八、学生习作
九、习作赏评
幻灯23 —— 快乐第六关：快乐赏评关
1．自评自改
2.新作欣赏。自愿朗读，接受同学们的赏评。
3．七嘴八舌大家评
要求：指出优缺点
想象是否合理？情节是否生动？故事新颖吗？
是否运用对话形式？
提示语使用灵活丰富吗？
创新的故事中蕴含什么道理？
4、不妥之处请同学们提出修改意见。
附板书设计：
《 》续写
开头：交待背景、起因 （处理好与原文的衔接）
对话形式续写故事经过
中间： 提示语提示：语言、动作、神态、语气……
对话分段写
结尾：自然点明道理
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/eb626f02b04e852458fb770bf78a6529657d35d7.html
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