《马诗》

《马诗》导学案

学习要点：

1、学会相关的词语并理解意思。了解古诗的意思。

2．借助重点字词的理解，在朗读中体会诗人所表达的感情。

学习目标：

得言：读准字音“燕、似”，理解“金络脑、快走、何当”等词义。 

得意：体会语言的生动形象，体会古诗中表达的作者的情感。 

得法：搜集有关马的诗词，品味、积累优美词句，学习修辞手法。 

学习重、难点：

1、体会语言的生动形象，体会本诗中作者所表达的思想感情 。（重点）

2、搜集有关马的诗词，品味、积累优美词句 。（难点）

学习方法：反复诵读法、小组合作探究法

课前预习

1、初读古诗，在课文中标出不认识或不理解的字词，通过查相关资料识记或者理解它们。

2、流利的熟读古诗

预习检测

1、一字多音，比比看，谁最聪明。（ ） word/media/image1.gif

（ ） （ ）word/media/image2.gifword/media/image2.gif

似 散

（ ） （ ）word/media/image2.gifword/media/image2.gif

2、初读课文我知道：（ ）word/media/image3.gifword/media/image4.gif

（1）、《马诗》的作者是 朝 的 ，他被人们称为 ，他与 、 并称唐代“三李” 。

（2）、结合古诗，解释词义。

金络脑： 何当：

快走： 踏：

课中探究

活动一

理解词语，体会诗句的妙处。（ ）word/media/image4.gifword/media/image1.gif

何当金络脑，快走踏清秋。

“金络脑”指 ，这里借指 。这两句诗运用了

活动二

小组合作讨论（ ）word/media/image3.gifword/media/image5.gifword/media/image3.gif

1、这首诗描写了 等景物，表达了诗人想要实现理想，希望自己受到重用的诗句是 。

活动三

小组合作，对比感悟（ ）word/media/image3.gifword/media/image1.gif

学习《古诗二首》后，我发现两首古诗有相同点也有不同点。

相同点：两首古诗都运用了 的手法，借马抒发了 的豪情。

不同点：《房兵曹胡马》重在对 进行描写，《马诗》则侧重于写

。

课后练习

活动一

默写古诗（ ）word/media/image6.gif

《马诗》

活动二

你还知道其他描写马的诗句吗？请你找一找，背一背，选择自己喜欢的抄写在下面。（ ）word/media/image7.gif

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