>>>>>最新资料欢迎阅读>>>>
>>>>
2、《山雨》教学设计山雨的教学设计优质
课
2*、山雨教学目标:1、知识与技能:有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,摘录好词好句。
2、方法与过程:学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法,感受语言的魅力,从而积累好的语言。3、情感态度和价值观:感受山雨带韵味,体会作者对山雨的喜爱,领略大自然的秀美。教学重点、难点:1、引导学生通过有感情地朗读、个性化地感悟,感受语言的优美。
2、学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。感受山雨带韵味,体会作者对山雨的喜爱,领略大自然的秀美。
教学时间:1课时教学过程:第一课时一、谈话引入,揭示课题。
1、上一节课,我们跟随着作者的脚步,访问了“山里的朋友”,感受到了人与自然的亲密无间。这节课,就让我们随着下面这篇课文,一起去体味那山雨的无穷韵味吧!2、揭示课题《山雨》。二、初读课文,理清文脉。
1、请同学们先自由地、放声地读读课文,将好词佳句用横线划下来,多读几遍,并将课文读通读顺。
1
>>>>>最新资料欢迎阅读>>>>
>>>>
2、交流同学们自主发现的好词,集体品读。
3、这篇文章是按什么顺序写的?谁来简单地说一说课文的主要内容。
三、学习“雨起”,感知“悄悄”。
1、看,山雨来了。请有感情地读读第一自然段,山雨初来乍到时带给你怎样的感受?2、练习说话,朗读品评。
来得突然──跟着一阵阵湿润的山风,跟着一缕缕轻盈的云雾,雨,悄悄地来了。
(1)自由读这句话,感受雨来时带来了怎样的感觉?(悄悄然的、有节奏的……)(2)就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。四、学习“雨中”,感悟神奇。
1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛(播放磁带或光碟),竖耳听,你似乎听到了什么或看见了什么?2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢?拿起书,轻声地读,体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。
3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味?细读课文,找到那些令你深有感触的话语,将它们划下来。
像一曲无字的歌谣,神奇地从四面八方飘然而起,逐渐清晰起来,响亮起来,由远而近,由远而近……(1)体会“由远而近,由远而近……”的意味:这里连用两个“由远而近”,后面还用了省略号,体会这样表达的妙处。带着体会朗读。
(2)在自由读的基础上指名读,并点拔,然后集体有感情地朗
2
>>>>>最新资料欢迎阅读>>>>
>>>>
读。
雨声里,山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草,都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲,每一个音符都带着幻想的色彩。(1)读一读这话,感受感受:山雨神奇在什么地方?(2)雨丝是飘飘洒洒的,还会是怎样的?请换一个叠词来说说。请同学们闭上眼睛,仔细听,用心灵去感受。教师配乐范读。(3)带着遐想朗读。
在雨中,所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中,绿得耀眼,绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动,流进我的眼睛,流进我的心胸。
这雨中的绿色,在画家的调色板上是很难调出来的,然而只要见过这水淋淋的绿,便很难忘却。