语文教育专业2班石倩
《十六年前的回忆》是新课标六年级小学语文第三组教材中的一篇讲读课文。
这是一篇回忆录，是李大钊的女儿李星华同志在1943年写的，正值李大钊同志遇难十六周年所以题目为《十六年前的回忆》。这篇文章是对学生进行革命传统教育的好教材。文章开头提出十六年前的1927年4月28日是父亲的被难日，结尾又强调母亲嘱咐自己要记住父亲被害的日子。这样首尾呼应，充分显示了敌人的凶残和革命者的英勇。
１．掌握课文中的生字词，能正确读写下列词语：军阀、娱乐、僻静、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、押下去、舅老爷、绞刑。
２．正确、流利、有感情地朗读课文。
３．了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。
１．深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。
２．创设情境，挑起学生的读书欲望，引发学生探究的心理。
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一，培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念，因此教学时，我准备采用以下教学方法：
以读代讲法：让学生充分地读，在读中整体感知，在读中受到情感熏陶，在读中体会李大钊的高尚品质。
自主、合作、探究法：学生之间相互启发、补充，实现思维碰撞，在讨论中感悟李大钊忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高尚品质。为了完成本课教学目标，突出重点，在教学时充分利用课件，先自学课文让学生通过欣赏图片来加深对课文的认识。同时还让学生自主归纳学习，并带着问题在小组内合作学习，共同讨论，交流感知，将学生的主体作用放到首位。使自主学习、探究学习、合作学习得以真正实现。
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
1.谈话导入课题：毛主席在“咏梅”词中，赞颂了梅花顽强不屈的斗争精神。梅花的品格在无数革命者身上得到具体体现。李大钊同志就是其中的一个，为了革命，他不谓艰险，面对敌人，他大义凛然，表现了革命者无所畏惧的崇高品德。
本课是革命先驱李大钊烈士的女儿李星华在1943年写的，这年正值李大钊同志遇难16周年——李大钊烈士牺牲于1927年，所以文章题目叫《十六年前的回忆》。李大钊的女儿李星华同志，在父亲遇难十六周年所写的回忆录中，把我们带到那腥风血雨的年代。
2.走进李大钊（课件：李大钊的资料、图片以及所处的时代背景）
李大钊同志是中国共产主义的先驱，伟大的马克思主义者、杰出的无产阶级革命家、中国共产党的主要创始人之一，他不仅是共产党早期卓越的领导人，而且是学识渊博、勇于开拓的著名学者，在中国共产主义运动和民族解放事业中，占有崇高的历史地位,是中国伟大的爱国主义者。在被军阀张作霖捕后，坚贞不屈，严守党的机密，于1927年4月28日英勇就义，是伟大的革命先烈。（课件展示，老师读，学生代表读，想象自己就是李大钊同志读出那种气势和感情。）
3.时代背景：
1927年，军阀张作霖在帝国主义的支持下，率兵进关，占领河北、山东等地，以武力威胁正在胜利北阀的国民革命军，还下令通缉在北京坚持革命斗争的李大钊同志，但李大钊同志毫不畏惧，在极端危险的情况下仍然留在北京从事革命工作。1927年4月9日被张作霖逮捕，受尽酷刑，始终坚贞不屈，在狱中继续领导党的工作，4月28日被敌人绞死。
让学生采用自主、合作、探究的学习模式进行学习，在教学中以学生的自读自悟为主。以此锻炼学生的学习主动性。再通过指名读、男女生接读来扫清字词障碍。小组合作的方式进行探究学习，使学生走进文本，对课文有初步的了解，同时也培养了学生的自学能力与合作意识。（自读要求）
１．流利的，有感情地朗读课文。
２．解决课文中出现的生字和生词，可通过小组讨论、查工具书的方式解决。
３．明白课文的大体内容，知道课文可以分成几部分，每一部分主要说的是什么？（小组交流、讨论）。
军阀、娱乐、僻静、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、押下去、舅老爷、绞刑。（课件展示）老师领读，注意字音，注意某些字的字形（僻、宪）
男女生分读，表现较出色的奖励课堂表现分3分。（充分调动学生学习的积极性，提高学习效率，发挥阅读的作用。）
哪一个小组愿意第一个来跟同学们分享一下，你认为课文可以分成几部分？每一部分讲的都是什么事呢？（自主、合作、探究式的学习方式，小组讨论，提高学习能力）
这个小组举手举的最快，你们组派个代表来阐述一下你们的观点。（5部分，其他组也是这么划分的么？表现真棒！每一部分讲的什么内容呢？）
文章首段（1）
被捕前（2-7）
被捕时（8-17）
法庭上（18-29）
被害后（30-32）
找出课文中对你感触最深的一段话，和同学们分享，一起交流。
看到同学们读的都差不多了，那一位同学愿意第一个来分享呢？
（课件）
父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。
这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。
师：为什么喜欢这一部分？
生：因为他表现了李大钊同志作为父亲时的形象。
师：一起分析一下，父亲是怎样的父亲？（慈祥、温和、有耐心的好父亲）
“含糊”一词使父亲的表现形成了一个反差，结合当时的时代背景想一想为什么会有这样的反差？表现了父亲怎样的高贵品质？
（当时情况的危急，局势的严峻，使他对自己最亲近的人也要保密2.对工作的高度负责认真和谨慎）
李大钊同志是一个伟大的英雄人物，完全值得我们去敬佩，去学习！！享受美好生活的同时别忘了为我们付出生命的千千万万的烈士！！
十六年前的回忆
1.文章首段（1）
2.被捕前（2-7）
3.被捕时（8-17）
4.法庭上（18-29）
5.被害后（30-32）
父亲的反常表现：
1.耐心、慈祥、温和
2.“含糊”（结合时代背景，局势严峻 对工作的高度负责，认真，谨慎。）
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/ec2a08883086bceb19e8b8f67c1cfad6185fe91f.html
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