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《晏子使楚》优秀教学设计方案
《晏子使楚》优秀教学设计方案
发布时间:2023-03-12 04:13:49 来源:
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《晏子使楚》优秀教学设计方案
一、教学设计说明
这是一篇独立阅读课文,在教学时,要做到以学生为主体,把课堂真正还
给学生,让他们成为课堂的主人。在课前,我布置预习作业
,让孩子从文章内
容、课题、人物等方面进行预习,初步了解文章内容。在课上,以检查学生预
习情况入手,比较容易理解的内容让学生通过反复读来代替老师的讲。让孩子
大胆质疑,提出课上应该解决的问题,即教学重点内容。在自学课文时,让学
生自己选择同伴、自己选择喜欢的段落,充分体现还给学生自主权。汇报自学
效果时,引导学生多评点、多感悟,重点说出自己的感受。最后以两个口语练
习来检查学生对文章内容的理解情况,做到学习语文与提高语文能力相结合。
二、教学分析
(一)教学内容的分析
这是一篇阅读课文,讲叙的是春秋齐国大夫晏婴出使楚国,楚王三次侮辱
他,晏子进行了反驳,为自己和齐国赢得了尊重的故事。课文用三个小故事展
示了晏子的一身正气和过人智慧,全文以事件的起因、小过、结果为序,先交
待了时代背景和事件的起因,中间叙述了晏子与楚王三个回合的斗智过程,最
后以一句话交待出斗智的结果。课文记叙顺序清楚,结构完整。
(二)教学对象的分析
学生已接触过这类历史内容的课文,部分学生对历史上的人物、事件也比
较感兴趣,比较了解,所以学生在课前收集资料时一定知道从何入手,对理解
这类课文的方法,他们也会做到心中有数。但同时也有一部分孩子在课前并不
做任何收集相关资料作业
,对这一类课文也不感兴趣,如何调动他们的学习积
极性才是整节课的关键,在课前我以竞赛作业
形式,调动他们的积极性,并提
示这部分同学该从哪些方面入手,尽量让每个孩子在课上从同一起跑线出发,
在课上我也多把机会给这些同学,让他们以同学带同学的形式学习。
三、教学目标
知识与技能:认识本文
6
个生字,了解楚王是用什么办法侮辱晏子的,晏
子用什么办法反驳楚王,提高学生的自悟理解能力、语言表达能力及逻辑思维
能力,训练学生大胆想象的能力、大胆质疑的能力,发展学生的辩论思维。
过程与方法:了解课文的叙述顺序,学习作者按一定顺序写的表达方法。
情感态度与价值观:帮助学生树立正确的人生观、价值观,教会他们明辨
是非,理解晏子的智慧,知道他是怎样维护齐国的尊严的。
四、教学重点、难点
这篇课文教学重点是了解楚王三次是怎样侮辱晏子,晏子是怎样反驳的,
理清文章叙述顺序,学习作者按一定顺序写的表达方法;难点是让学生理解晏
子的智慧,对楚王及晏子两个完全对立的人物形象进行评价。
独立阅读文章,学生只要了解文章主要内容及叙述顺序即可。重要的是要
学习作者的表达方法,在突破重点与难点上,我根据书读百遍、其意自现,反
复让学生颂读、品味,加深对文章内容的理解,两个口语练习(让学生对文中
人物进行评价,对全文内容进行一句话感言)帮助学生突破难点。
五、教学媒体
计算机、实物投影
六、教学过程
设计
课前布置预习作业
,对文章大意、对课题、对人物进行预习、读文。
(一)汇报预习情况
1
、今天我们来学习第
16
课《晏子使楚》,昨天老师布置了预习作业
,现
在我就来检查一下,我请几名同学来读文章,你认为他们读得怎么样?(好,
通顺、流利、有感情;不好,不熟、生硬)哪部分读得不好再读。
2
、通过预习,也通过刚才朗读课文,你读懂了什么?可结合资料说。(从
标题、主要内容、条理、结构等方面汇报)
以下是学生从网上收集的一部分资料:楚庄王(?前
591
)
,
春秋楚国国君
(前
613
前
591
)。名旅(或作吕、侣)。在位时整顿内政,兴修水利,使商
农工贾,不败其业,国势大振。庄王三年(前
611
年),灭庸(今湖北竹山西
南)。继攻陆浑之戎,向周室问象征天子权威的九鼎之轻重。后大败晋军于邲
(今河南荥阳北),迫使鲁、宋、郑、陈等国先后归附,称霸中原。楚庄王前
613
即位,在位
22
年
,
楚庄王姓芈名侣,楚穆王的儿子。庄王即位三年,不出
号令,日夜淫乐。后经大臣伍举谏言,勤理政事,三年而霸,这就是一鸣惊人
的来历。他任孙叔敖为相,整顿吏治,兴修水利,楚强。先后征服大小国二十
多个,成为中原霸主。
晏婴(?前
500
)春秋时齐国大夫。字平仲,夷维(今山东高密)人。继
父任齐卿,历仕灵、庄、景公之世。曾出使晋,与晋大夫叔向议齐政,预言齐
政权将为田氏取代。有《晏子春秋》传世,为战国时人搜集他的言行所作。
让学生带着资料在实物投影上展示。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/eca4dd9c1837f111f18583d049649b6648d709bf.html
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