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部编教材人教版初中语文教材分析
部编教材人教版初中语文教材分析
发布时间:2022-10-19 10:03:09 来源:
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部编教材人教版初中语文教材分析
一、
整体分析
1
、概况
教材承载课程内容,是课程目标与内容的具体体
现,所以初中人教版的语文教材在编写的时候根据新课标识字写
字、阅读、写作、口语交际和综合性学习这五个内容展开,语言
浅显易懂的同时也把握内涵的深度。教材的选文文质兼美,具有
典范性,富有文化内涵和时代气息,题材、体裁、风格丰富多
样,难易适度,其编写符合课程标准的基本要求,编写语言应准
确、规范,努力追求设计的创新和编写的特色的同时,也注意把
握了学生的基本情况。
人教版初中语文教材所选的课文均是优秀的篇章,具有一定
的文化内涵,能使学生了解中华民族悠久的历史,培养学生的爱
国情操和正确的人生价值观。这套教材每个年级的课本均是根据
各个年级学生的认知水平来编写的,七年级、八年级再到九年级
语文课本知识及文化素养都是循序渐进、逐渐增加难度的。三个
年级总共有六册书,各册书围绕语文教材的总体目标与总体要
求,各有其不同的侧重点,层层深入。每册书均包括了不同的文
体,不同风格的课文,涉及到多种主题,对知识与技能的培养侧
重方面也有所不同。
2
、
人教版初中教材的构成
1
第
1
页
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5
页
构成部分:每册由六个单元构成,每个单元由两部分构成,
这两部分是
阅读和综合性学习写作口语交际
2
组成形式:并列结构,不同的主题或文体并列编排。
3
教材的内容:主要有主题,文体,知识与技能。这些是由教
材单元说明分析得来。
3
、
初中语文教学总体要求把握:以新课程改革的四大理念
为指导思想,以
培养学生人文精神和听说读写能力为终极目标,
以具体课文为例子,引入教学,举一反三,充分利用语文学科的
特点,激发学生学习语文兴趣,引导、促使学生领悟、学会学习
语文的基本方法和能力。要帮助学生理清课文线索和脉络,培养
学生的思维能力,掌握更多的词汇,更深层次的分析课文的内容
以及作者要表达的思想。
4
、
人教版教材的主题主要分为三大类第一类是人生主题,
包括童趣、理想、生命、成长、名人、青春、求知等等;
第二类是社会主题,包括亲情、爱国、文艺、民俗、战争、
爱等方面;第三类是自然主题,包括美景、科学、探险、动物、
环保等等。
二、
各年级各自分析
(
一
七年级
由于此时学生是刚由小学进入初中,要牢牢抓住这一
特点,把握好该时
期语文的教学重点,培养他们对语文的兴趣,
除了引导他们掌握好语文基础知识以外,还要引导他们学会独立
分析与思考的能力。培养基础知识能力,阅读能力、书写能力、
第
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页
写作能力、口语交际与综合性能力。七年级的语文知识与技能要
掌握课文内容尤其是关键词句的理解,朗诵技能的训练,复述与
概述技能,课文的表达技巧(比喻、拟人、排比的修辞手法,描
写的表达方式等)
对于文体方面,七年级淡化文体,主要有寓
言、童话、神话传说与神话故事;在知识与技能方面以主题组
元,上册对文章的内容理解更多,下册对字词品味更多,原因在
于上册学生刚上初中,必须要有一个小学到初中的过渡阶段;在
古代诗文方面,七年级没有单独的文言文单元,而是每个单元分
散一篇文言文,其目的是凸显七年级是以主题划分单元的特点。
例如记叙文《羚羊木雕》本篇文章正确处理朋友、同学之间的关
系,记叙的多样角度和笔法。旨在通过观察、积累生活细节,学
习通过小事、细节写人、写物,充满感情写人的手法,学会如何
写好记叙文。
(
二
八年级
初二是承上启下的阶段,既要承接七年级所学的知识
能力,继续积累语文知识和词语,培养学生的阅读能力和写作能
力,提高写作表达技巧,培养文体感,同时要更加注重学生的口
语交际和综合能力的培养。初二学生要重点掌握的是学好的记叙
文、散文和说明文,同时也加深了对文言文的教学安排,为初三
的总复习打下基础。
对于文体方面,七年级淡化文体,主要有记叙文与说明文,
其中记叙文三个单元、说明文两个单元、文言文四个单元、古代
诗文两个单元。在知识与技能方面以主题兼顾文体组元,强调实
第
3
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5
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用性文体,学习了记叙文、六说明文、科普文、穿插了散文诗。
记叙文主要学习六要素、表达方式、表达技巧;散文主要学习描
写、叙事特点、语言风格等。在古代诗文方面,有单独的文言文
单元,每册两个单元,分别是文言文与古诗文,文言文主要学习
常用字词句,古诗文主要学习鉴赏古诗文,为高中的语文学习做
铺垫。
例如郭沫若的《雷电颂》是一首散文诗,通过对它的学习,
了解作者饿历史剧和屈原和他的事迹。学习文中追求光明、美
好,贬斥黑暗、丑恶的强烈感情。掌握本文象征手法和比喻、夸
张等修辞手法,学习本文激情澎湃的抒情语言。
(
三
九年级
九年级是学生初中生涯的最后阶段,也是即将冲刺中
考的最后阶段,这一阶
段学生要继续学好记叙文、说明文外,重
点学好议论文与散文,并且全面复习归纳各种知识,进一步培
养、提高学生语文的各种能力,拓宽眼界。为学好其他学科与高
中知识打下基础。在文体方面,文学性文体识别与鉴赏,主要有
诗歌、散文、小说、喜剧等
在知识与技能方面,文体兼顾主题组
元,强调文学体裁的学习与初步鉴赏,学习四种文体兼顾随笔,
口语与书面语的学习。在技能与知识学习诗歌主要注重情与景、
意与物,语言着重学习表现力与修辞,技能主要侧重于表现手
法。
例如《我的叔叔于勒》
理解和体会社会伦理道德价值观在社
会人与人之间关系中的作用,引导学生正确处理好人与人之间的
第
4
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5
页
关系。学习本文围绕中心人物、中心事件的发展过程安排小说情
节结构的特点和心理描写的作用。
三、
结尾
根据《语文课程标准》,初中语文教学应该做好
总体把握:以新课程改革的
四大理念为指导思想,以培养学生人
文精神和听说读写能力为终极目标,以具体课文为例子,引入教
学,举一反三,充分利用语文学科的特点,激发学生学习语文兴
趣,引导、促使学生领悟、学会学习语文(读写)的基本方法和
能力。语文教育应该而且能够培养和造就一代新人发挥重要的作
用,语文课本是学生学习语文知识,所以在编写语文教材的时候
要注意把握认真地编写语文教材分重要,要使所编写教材全面提
高学生语文综合素养。同时在教学过程中,语文教师应该结合课
文实力进行知识性的教学,理论联系实际。要对课文知识体系有
一个总体认识和打算,教学时灵活掌握。全面提高学生的语文素
养和能力。使学生爱上语文。
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本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/ecb8ec1900d276a20029bd64783e0912a3167c72.html
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