执教：额定高娃
课时：两课时
课型：新课
学情分析：
虽然二年级学生的形象思维能力强， 活泼好动，但是也易忘记所学生字，所 以在课前，采取有趣的方法记忆和巩固生字。要切实引导学生结合具体语言环境 准确地理解重点词句的意思，提高阅读理解能力。同时要结合朗读，让学生知道 大雨点儿和小雨点儿聊了什么，做了什么。
学习目标：
1. 理解课文，准确地朗读课文并背诵课文。
2. 知道大雨点儿和小雨点儿聊了什么，做了什么。
教学重难点：
重点:1.理解课文内容，知道大雨点儿和小雨点儿聊了什么，做了什么。
2. 准确流利地朗读课文并背诵课文。
难点：知道大雨点儿和小雨点儿聊了什么，做了什么。
教学准备：
生字卡片、教学课件。
第二课时
教学过程：
1. 师：小朋友，昨天我们结识了一位新朋友，它叫一一雨点儿，这节课我们 要和雨点儿一起去进行一次旅行。
2. 想和雨点儿一起去旅行，先要和刚认识的生字朋友打招呼， 要不，它们会 拦住你们的。（课件出示）
二、学习课文
1. 接下来听一听范读，注意停顿和语气。（听课文录音）
2. 学生自由读课文，想一想：小雨点和大雨点聊了什么？
3. 谁来，口头补充下面的句子，看谁能完成得最好！
（1）大雨点儿问小雨点儿：“ ?”
（2） 小雨点儿回答：“我要去 的地方。 ?”
（3） 大雨点儿回答：“我要去 的地方。”
（4） 不久，有花有草的地方，花更 ，草更 。没有
没有 的地方，开出了 的 ，长出了 的 。
三、精读课文
（一） 学习第一自然段
1. 指名读第一自然段段。（课件出示自然段，随机进行词语教学）
2. 出示词语“数不清”，读准字音，文中说什么数不清？说一说生活中还有 什么东西数不清。
3. 理解“飘落”，说一说生活中你见到过什么东西从空中飘落。
4. 理解“从”（表示“起于 ”意思）
（二） 学习第二一一四段
1. 数不清的雨点儿飘落下来，半空中，雨点儿还说起了话。
2. 出示对话，自由读，找找哪些是小雨点儿说的，哪些是大雨点儿说的。
3. （课件对话部分）你们喜欢当小雨点儿的，就读小雨点儿的话。你们喜欢 当大雨点儿的，就读大雨点儿的话。
4. 指名读，师随机问：你为什么喜欢小雨点儿？你为什么喜欢大雨点儿？
5. 同桌练习分角色读，在读中感悟雨点儿的热情、快乐。 （课件出示配上对
话的插图）
6. 戴上头饰表演读。师：老师这儿有两个头饰，谁愿意戴上表演大小雨点儿 的对话？
7. 课文学到这儿，你发现了什么？（小雨点儿要去有花有草的地方， 大雨点 儿要去没有花没有草的地方）（板书）
8. 你还有什么疑问吗？
过渡：是呀，他们为什么要到这些地方？
（三）学习第五段
1. 学习第一句
（1） 小雨点要去有花有草的地方，小雨点儿落到这些地方会说些什么呢 ？
（2） 你瞧，“有花有草的地方，花更红了，草更绿了。 ”（课件展示动画生长
图）
（3）让我们一起来美美地读读这个句子吧！
2. 学习第二句
（1） 大雨点儿要去哪里？那里美吗？大雨点儿为什么要去那里？
（2） 不久，没有花没有草的地方发生了很大的变化。（课件展示动画生长图） 你看到了什么？
（3） 指导读最后一句。（用欢快的语气读一读）
3. 雨点儿还会落在哪里，那儿怎么样？（课件出示图片）出示句子“雨点儿 飘落下来”，结合欣赏到的图片，展开想象，模仿句子说雨过后大自然生机勃勃 的景象。
雨点儿飘落在 。
小花儿 。
三、课后延伸
1. 如果你是雨点儿，你想到哪里去？给它们带去什么变化？
2. 把刚才说的话写下来，可以写一句，也可以写几句。 布置作业：
1 •回家后和爸爸妈妈对话。
2 •做《学练大课堂》。
安全教育：注意饮食卫生，不在剧烈运动后大量喝凉水；不随便在不卫生的地方 乱吃东西，禁止暴饮暴食。
板书设计：
6.雨点儿
大
没花没草的地方
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/ed0aed12cd84b9d528ea81c758f5f61fb736283a.html
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