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小学语文默读教学训练三步骤
小学语文默读教学训练三步骤
发布时间:2020-04-09 来源:
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小学语文默读教学训练三步骤
作者:胡晓莲
来源:《读写算》
2014
年第
25
期
【摘
要】默读是小学高段语文阅读的重要能力。小学语文高段阅读教学的重点之一,就
是要学生学会、熟练进行默读。默读教学训练可以通过指读
——
画读
——
想读三个阶段训练,
逐步达到课程标准的要求。
【关键词】小学语文
阅读教学
默读训练
苏霍姆林斯基说过:
“
教室里一片寂静,学生们都在聚精会神地思考,这将是课堂最真最
美的时刻。
”
小学语文高段阅读教学的重点之一,就是要学生学会、熟练进行默读。按照《语
文课程标准》的要求,小学语文高段默读,要有一定速度,默读一般读物每分钟不少于
300
字。
一、默读训练第一步:指读代替朗读
从朗读到默读并非仅仅是有声无声的区别,其实,最为重要的是对文字转换为意义的进
步。每个初学默读的学生,都需要经历一个不断进步的过程。
由于受到朗读的影响,虽然想努力不发声,但嘴唇并不听从大脑的指挥,还是会不由自主
地翕动,发出轻而急促的声音。这时候教师可以不去刻意纠正,而是将重点放在学生的指读
上。就是强调学生要用手指着阅读内容,并告知学生手指移动的速度要快。因为,这样做,可
以转移学生的注意力,使学生更注重阅读的内容,而忽略必须对不出声要求的遵从。
此阶段的默读训练必须要耐心,给予学生较充分的熟悉时间,为此,需要做好以下几个方
面的工作。
1
、选择熟悉的阅读语段
由于学生对阅读语段比较熟悉,因此,手指的移动速度自然会加快,而内容对学生的理解
不造成障碍,学生会更容易把控文字的意义,利于学生默读习惯的养成。
2
、选择较短的阅读语段
按照《语文课程标准
》的要求,最终需要达到每分钟
300
字的默读速度;因此,在这一
阶段,选择语段最好不要超过
300
字。这样不仅不容易引起学生的阅读疲劳,相反还能培养学
生的阅读兴趣。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/ed10ddfca800b52acfc789eb172ded630a1c984a.html
《小学语文默读教学训练三步骤.doc》
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